Materiales para Lengua Española III

2007-06-18T08:53:00.000+02:00

Horario de Tutoría

Os informo que la próxima semana el horario de tutoría (Ricevimento) será el Martes 26 de junio de 9:00 a 11:00 en lugar del lunes 25. Perdonad las molestias.

2007-05-23T13:05:00.000+02:00

RICEVIMENTO LINGUA SPAGNOLA
CORSO DI LAUREA IN LINGUE
Il dot. Rovira Collado informa che i giorni di ricevimento del periodo estivo sono:
Martedì 29 maggio ora 9-11
Martedì 5 giugno ora 9-11
Lunedì 11 giugno 9-11
Lunedì 18 giugno 9-11
Lunedì 25 giugno 9-11
Lunedì 2 luglio 9-11
Lunedì 16 luglio 9-11

Per qualsiasi informazione scrivere a: rovirasalerno@yahoo.es
Informazione per Lingua Spagnola III: http://materialesrovirasalerno.blogspot.com

2007-05-21T11:04:00.000+02:00

Ejercicio de paráfrasis de una compañera vuestra

(ESTÁ BASTANTE BIEN):

PARÁFRASIS

Al paragonar la actitud de jóvenes de épocas distintas, el elemento que más resulta evidente en la generación entre los cincuenta/ochenta se refiere al hecho de que los jóvenes de entonces querían incluso modificar la sociedad, utilizando para lograrlo sea comportamientos legales sea la fuerza. Había un espíritu de subversión y se intentaba cambiar el mundo. Lo que aparece más distinto en la generación de hoy es el hecho de que ahora la juventud sólo desea formar parte de la sociedad actual así como sea. En suma, la actitud de rechazo típica de los años anteriores ha desaparecido y en su lugar impera una idea de aceptación del mundo que los rodea y un deseo de colocarse, sin detenerse mucho, en la sociedad que sigue adelante y que acaba por parecerles el solo sistema posible.

CORRECCIÓN
Al paragonar la actitud de jóvenes de épocas distintas (DISTINTAS ÉPOCAS), el elemento que más resulta (RESULTA MÁS) evidente en la generación entre los cincuenta/ochenta (DE HACE CUARENTA AÑOS) se refiere (LO ENCONTRAMOS EN EL) al hecho de que los jóvenes de entonces querían incluso (UTÓPICAMENTE) modificar la sociedad, utilizando para lograrlo sea (TANTO) comportamientos legales sea (COMO) la fuerza. Había un espíritu de subversión y se intentaba cambiar el mundo (correcto pero repites frase anterior, mejor TRANSFORMAR LA SOCIEDAD). Lo que aparece más distinto en (FRENTE A) la generación de hoy es el hecho de que ahora la juventud sólo desea formar parte de la sociedad actual así como sea (eliminar así). En suma (EN RESUMEN, DIGAMOS QUE), la actitud de rechazo típica de los años anteriores ha desaparecido y en su lugar impera (correcto pero repites, PREDOMINA) una idea de aceptación del mundo que los rodea y un deseo de colocarse, sin detenerse mucho, en la sociedad que sigue adelante y que acaba por parecerles el solo sistema posible (EL SISTEMA QUE NO PUEDEN RECHAZAR).

TEXTO ORIGINAL
La educación y el trabajo. (Por Guillermo Jaim Etcheverry)
El futuro de los jóvenes está sin duda estrechamente vinculado con el tipo y la calidad de la educación que reciben. Como ésta se encuentra indisolublemente ligada a los ejemplos que les brindamos, el problema central de los jóvenes de hoy reside en la conducta de quienes somos adultos.
Si se compara el comportamiento de diferentes generaciones, una de las características centrales de la juventud de los años 1960 y 1970 es que ella se proponía nada menos que cambiar el mundo, recurriendo a veces a métodos socialmente aceptables, otras a la violencia. Imperaba sin duda una cierta idea de rebeldía y se hacía un esfuerzo por modificar la realidad. La diferencia sustancial con los jóvenes actuales es que éstos buscan insertarse cuanto antes en nuestro mundo tal cual lo encuentran. Vale decir que la tendencia a la rebeldía característica de otras épocas, ha sido reemplazada por una actitud de conformismo con la situación actual y una tendencia a tratar de ubicarse cuanto antes en el sistema que encuentran funcionando y que les mostramos como única alternativa.
El problema central de los jóvenes de hoy parece ser el del empleo, cuestión que se analiza en estas Jornadas. Hoy se plantean qué es lo que han de hacer durante toda su vida. Ese problema no preocupaba en igual medida a los jóvenes en décadas anteriores. Ellos estudiaban sin que el tema del empleo constituyera su preocupación esencial como lo es hoy. Al instalarse éste como problema central, la educación se está sesgando hacia la idea actual de preparar para el trabajo. En lugar de proponernos educar para que cada joven sea más persona, en un intento de lograr que sea mejor persona, hoy se nos trata de convencer de que debemos educarlos para trabajar y que tenemos que enseñarles sólo aquello que les sirva para hacerlo ya. A través de esta idea "utilitaria" del conocimiento, íntimamente relacionada con el rendimiento económico, se restringen violentamente las perspectivas de los jóvenes angostando su espectro de posibilidades. Les negamos así el acceso a una porción sustancial del patrimonio cultural de la humanidad. Hoy sólo se tiende a enseñar lo concreto e inmediatamente operativo. ¿Para qué le sirve a un joven saber quienes fueron Aristóteles o Mozart? Parecería que este tipo de conocimientos carecen de valor en una economía o en una sociedad que privilegian solamente aquellas herramientas que sirven para producir.

2007-05-21T10:32:00.000+02:00

UN POCO DE TRABAJO
Aquí tenéis los últimos ejercicios para practicar para el examen:
Corrección de Errores (25-30):
A las 17.00 horas había votado el 75,1%
Sondeos no oficiales dan la victoria a Sarkozy con una participación masiva
Una encuesta belga y dos de istitutos francesos apuntan el mismo resultado.

El conservator candidato a la Presidencia de Francia, Nicolas Sarkozy, hubiera ganado las elecciones, segundo un sondeo extraoficial publicado por el periódico belga 'Le Soir' en su página web. Este sondeo lo concede entre un 53% y un 54% de los votos en los comízios que le enfrentan a la candidata socialista, Ségolène Royal. La legislación francesa prohibo la publicación de sondeos hasta el final de la jornada electoral. Este medio belga ya publicó una estimación a primera hora de la sera en la primera vuelta de las elecciones que fue bastante cercano a el resultado final.
Otros dos sondeos extraoficiales, elaborados por istitutos francesos demoscopicos a los que ha tenido acceso elmundo.es y que no han sido publicados en Francia por no incumplir la ley, dando también la victoria a Sarkozy con un 53,5% y un 55% respectivamente.
La participación en la segunda vuelta era del 75,11% a las 17.00, tres horas antes del cerrar de los últimos colegios electorales. La cifra supera el 73,87% registrado, a la misma hora, en la primera vuelta del 22 de abril. El porcentaje estaba también superior a los registrados a la misma hora en la segunda vuelta de las presidenciales de 2002, 1995, 1988 y 1981.
Todavía al mediodía, cuatro horas después del inicio de las votaciones en la Francia metropolitana, la participación estaba del 34,11%, una taxa que sólo se había superado una vez en la storia en una segunda vuelta de unas presidenciales en Francia, en 1974.
El incremento de la participación era muy significativo, sobre todo, si se compara con el 26,2% que se habrían constatado al cabo de cuatro horas de votación en la segunda vuelta de los anteriores comicios presidenciales en may de 2002.En la Plaza de la Concordia, una de las más grandes de París y lugar preparado para la derecha por celebrar una imposible victoria, se ha comenzado a istalar la infraestructura de pantallas y escenarios para el discurso de Sarkozy. En la Casa de América, lugar escogito de Royal para su discurso, la dimensión de los preparativos a primera hora de la tarde estaba bastante menor.

Cloze

Rajoy acusa al Ejecutivo de permitir el regreso de Eta
Fernández Bermejo asegura que la decisión del Supremo da 'la razón' al Gobierno
El Tribunal Supremo anula 133 candidaturas de ANV y todas las de AS
El ministro confía en que esto no genere una reacción violenta del entorno de Batasuna
EFE-LAS PALMAS DE GRAN CANARIA.-
El ministro de Justicia, Mariano Fernández Bermejo, manifestó que la decisión del Supremo de 1____________ todas las listas de Abertzale Sozialistak y 133 del partido Acción Nacionalista Vasca (ANV) demuestra que "2______________ razón" y cree que no gustará ni al 3______________ abertzale ni al PP.
Desde Cartagena (Murcia), donde asistió a un acto de presentación del candidato del PSOE a la 4_____________ de esa localidad, el ministro del Interior, Alfredo Pérez Rubalcaba, 5___________- por su parte comentar la resolución del Tribunal Supremo y se limitó a decir que había que "6_____________ a las instituciones".
Bermejo, en 7____________ a la Cadena Ser, consideró que la resolución del Tribunal Supremo -que ha sido adoptada 8__________ estimar que detrás de esas candidaturas estaba la 9____________ Batasuna-, no va a gustar al 3__________ abertzale, aunque entiende que debe asumir que esto es un estado de Derecho y deseó por ello que "entren en la legalidad".
"Estamos 10____________ recibirles", destacó Bermejo, al añadir que espera que "cojan el buen camino", y confió en que el 11____________ del Supremo no genere una reacción violenta por 12____________ de ese entorno.
En cuanto a las posibles 13_____________ del Partido Popular frente a la decisión del Supremo, el ministro indicó que cada cual deberá sacar sus conclusiones, 14_____________ aventuró que al PP no le satisfará porque "lleva tres años airado" y su posición "tiene que ver 15_____________ con lo jurídico". "El problema no es si el Partido Popular se va a sentir satisfecho o no, el 16____________ es que se ha resuelto en Derecho, que parece que teníamos razón, el planteamiento que ha hecho el 17____________ es adecuado y cada cual deberá 18_____________ sus conclusiones".
Blanco: 'El Gobierno ha cumplido con la ley y el Supremo la ha aplicado'El secretario de Organización del PSOE, José Blanco, manifestó que el Gobierno "ha 19_____________ la ley" en las impugnaciones de las 20__________ de AS y ANV y que el Tribunal Supremo "la ha aplicado". Así lo aseguró Blanco durante su intervención en el BEC de Barakaldo en la tradicional fiesta de la rosa de los socialistas vascos, en la que también hizo referencias críticas sobre el PP, al que recordó que no son ellos los que deciden quien puede estar o no en las elecciones.

PARÁFRASIS

Perversiones del e-learning. Íñigo Babot (GeoPlaneta, España)
Consejos para no caer en la trampa de supuestos proveedores de ofertas pedagógicas o soluciones de educación virtual, que con sus malas prácticas perjudican a este creciente sector educativo.
En el libro de reciente publicación "e-Learning, Corporate Learning"se publicaron textualmente algunos mensajes, enviados por varios de nuestros lectores, donde los propios protagonistas explicaban los engaños, timos y robos a mano armada a los que ellos mismos se habían visto sometidos por pretendidos centros de formación virtual (testimonios muy descarnados).
Desde entonces, casi cada semana nos llegan nuevas y tristes noticias de acontecimientos desagradables y abusos de la buena fe de muchos estudiantes, por parte de empresarios sin escrúpulos. Damos las más sinceras gracias a nuestros amigos españoles y latinoamericanos por denunciar estas situaciones, y les invitamos a que lo sigan haciendo sin miedo: será muy beneficioso para todo nuestro sector.
Estos estraperlistas quieren enriquecerse a costa de honrados ciudadanos, vendiéndoles supuestos cursos digitalizados que (dicen ellos) les harán aprender de forma instantánea y casi mágica, sin ningún esfuerzo. Pero nunca se aprende nada sin ciertas dosis de trabajo personal.
La vida real no es como el film norteamericano The Matrix, donde te implantan un programa y vives instantáneamente en un mundo virtual, conviene no olvidarlo. En la vida real, lograr cosas cuesta tiempo y esfuerzo, aunque las nuevas herramientas digitales sí facilitan mucho la labor, eso es cierto.
Algunos consumidores caen en la trampa, pues han oído hablar de la enorme potencia docente del buen e-Learning (y, desde luego, la educación virtual bien organizada e impartida sí que tiene una eficacia extraordinariamente alta, a veces incluso muy superior a la formación presencial), dejándose convencer por fraudes que imitan los originales, exactamente igual que un buen Rolex puede ser imitado por un reloj taiwanés que se intenta vender al mismo precio pero, en realidad, vale 50 veces menos.
En un reportaje de próxima aparición en la revista e-Learning América Latina sostuve que "allí donde hay algo de auténtico valor e interés real, allí donde se esperan fuertes crecimientos, acuden aprovechados para intentar sacar tajada. Sucede también con el sistema económico formal: los timadores y ladronzuelos son, desgraciadamente, inevitables. Pero la buena formación virtual, la bien producida y tutelada es, indiscutiblemente, una profunda e irreversible evolución docente y hará mejorar enormemente el sistema educativo global".
Si en eLearning se da la paradoja de que lo bueno es tan potente, pero lo malo tan pernicioso, ¿cómo distinguir lo uno de lo otro?
He aquí 9 consejos muy sencillos para un estudiante que desconozca el sector. Son simples señales de alarma, perfectamente comprensibles por cualquier potencial comprador de cursos virtuales, que al menos le ayudarán a no equivocarse de entrada.
Para evitar o minimizar fraudes usted debe desconfiar de:
1- Nombres de centros docentes no reconocidos, especialmente si imitan o se parecen mucho a otros que sí sean prestigiosos. Confíe sólo en cursos de universidades u organismos de calidad muy contrastada y nunca pruebe inventos milagrosos.
2- Promesas de avances rapidísimos y sin esfuerzo. Huya de programas del tipo <>. Desde luego, Usted puede aprender inglés virtualmente (o informática, por ejemplo), con gran eficacia, con seguridad, pero siempre CON esfuerzo, práctica y dándose un cierto tiempo para hacerlo. Muchas horas de entrenamiento, aunque sea virtual, no se las quita nadie: así funcionamos las personas.
3- Cursos o programas donde no empiecen presentándole (aunque sea virtualmente) a sus compañeros de clase, con nombres y apellidos normales (nunca con apodos o nicknames), y mejor si vienen acompañados de fotografía. Usted debe poder comunicarse con cualquier compañero de clase, via eMail, siempre que lo desee.
4- Cursos o programas donde no se incluyan grupos de trabajo virtual y proyectos colectivos periódicos.
5- Cursos donde no se le indique, claramente y desde el principio, quién es su tutor virtual y/o quién su instructor (con eMail y número de teléfono de consulta incluido). Y si se le indica, compruebe de inmediato que le contesta cualquier pregunta lógica, relacionada con el programa, en un plazo máximo de 24-48 h.
6- Centros que le exijan un desembolso inmediato excesivo y no contemplen posibilidad de pago fraccionado.
7- Programas sin ninguna pauta temporal marcada. Debe Usted tener hitos temporales, objetivos de aprendizaje, con ciertas fechas definidas (aunque sean aproximadas).
8- Cursos que no le hagan trabajar, que sólo le envíen textos por plataforma pero no le indiquen (muy claramente y antes de iniciarlos) cuándo y cómo deberá entregar sus tareas, aportaciones, comentarios, o participar en foros.
9- Programas que no incluyan formas de evaluación de su aprendizaje (sea continua, sea con examen final).
*Director General del GeoPlaneta (Grupo Planeta). Autor de "e-Learning, Corporate Learning".

Y AHORA LAS CORRECCIONES DE LOS DOS PRIMEROS

TEXTO ORIGINAL SIN ERRORES

A las 17.00 horas había votado el 75,1%
Sondeos no oficiales dan la victoria a Sarkozy con una participación masiva
Una encuesta belga y dos de institutos franceses apuntan el mismo resultado.
El candidato conservador a la Presidencia de Francia, Nicolas Sarkozy, habría ganado las elecciones, según un sondeo extraoficial publicado por el periódico belga 'Le Soir' en su página web. Este sondeo le concede entre un 53% y un 54% de los votos en los comicios que le enfrentan a la candidata socialista, Ségolène Royal. La legislación francesa prohíbe la publicación de sondeos hasta el final de la jornada electoral. Este medio belga ya publicó una estimación a primera hora de la tarde en la primera vuelta de las elecciones que fue bastante cercana al resultado final.
Otros dos sondeos extraoficiales, elaborados por institutos demoscópicos franceses a los que ha tenido acceso elmundo.es y que no han sido publicados en Francia para no incumplir la ley, dan también la victoria a Sarkozy con un 53,5% y un 55% respectivamente.
La participación en la segunda vuelta era del 75,11% a las 17.00, tres horas antes del cierre de los últimos colegios electorales. La cifra supera el 73,87% registrado, a la misma hora, en la primera vuelta del 22 de abril. El porcentaje era también superior a los registrados a la misma hora en la segunda vuelta de las presidenciales de 2002, 1995, 1988 y 1981.
Ya al mediodía, cuatro horas después del inicio de las votaciones en la Francia metropolitana, la participación era del 34,11%, una tasa que sólo se había superado una vez en la historia en una segunda vuelta de unas presidenciales en Francia, en 1974.
El incremento de la participación era muy significativo, sobre todo, si se compara con el 26,2% que se había constatado al cabo de cuatro horas de votación en la segunda vuelta de los anteriores comicios presidenciales en mayo de 2002.
La policía ha comenzado a desplegar un dispositivo extraordinario de seguridad en la zona de los campos Elíseos, donde se han comenzado a apostar más de 3.000 agentes ante la posibilidad de que se produzcan incidentes una vez se conozcan los resultados.
En la Plaza de la Concordia, una de las más grandes de París y lugar preparado por la derecha para celebrar una posible victoria, se ha comenzado a instalar la infraestructura de pantallas y escenarios para el discurso de Sarkozy. En la Casa de América, lugar escogido por Royal para su discurso, la dimensión de los preparativos a primera hora de la tarde era bastante menor.
Hace dos semanas, en la primera ronda del 22 de abril, un 83,77% de los electores acudieron a las urnas y el conservador Nicolas Sarkozy y la socialista Ségolène Royal obtuvieron un 31,18% y un 25,87% de los sufragios, respectivamente.
La votación de los protagonistas
Una de las primeras personalidades políticas que votó este domingo fue el líder centrista François Bayrou, candidato al Elíseo que había quedado eliminado de la segunda vuelta al quedar en tercera posición el pasado 22 de abril con el 18,57% de los votos. Bayrou, que esta semana había señalado que no votaría por Sarkozy, aunque no quiso decir si se decantaría por Royal, acudió al colegio donde está inscrito en Pau (suroeste) poco después de la apertura de las mesas a las 8.00 horas locales.
Los dos candidatos, el conservador Nicolas Sarkozy, y la socialista Ségolène Royal, votaron cada uno en sus respectivas circunscripciones electorales de Neuilly y de Melle. Sarkozy, favorito en las encuestas -con una ventaja de entre seis y nueve puntos en las últimas publicadas-, acudió a su mesa electoral de l'île de la Jatte de Neuilly, en la periferia de París, acompañado de las dos hijas de su mujer Cecilia poco antes de las 12.30.

RESPUESTAS CLOZE

Rajoy acusa al Ejecutivo de permitir el regreso de Eta
Fernández Bermejo asegura que la decisión del Supremo da 'la razón' al Gobierno
El Tribunal Supremo anula 133 candidaturas de ANV y todas las de AS
El ministro confía en que esto no genere una reacción violenta del entorno de Batasuna
EFE-LAS PALMAS DE GRAN CANARIA.-
El ministro de Justicia, Mariano Fernández Bermejo, manifestó que la decisión del Supremo de 1anular todas las listas de Abertzale Sozialistak y 133 del partido Acción Nacionalista Vasca (ANV) demuestra que "2teníamos razón" y cree que no gustará ni al 3entorno abertzale ni al PP.
Desde Cartagena (Murcia), donde asistió a un acto de presentación del candidato del PSOE a la 4alcaldía de esa localidad, el ministro del Interior, Alfredo Pérez Rubalcaba, 5evitó por su parte comentar la resolución del Tribunal Supremo y se limitó a decir que había que "6respetar a las instituciones".
Bermejo, en 7declaraciones a la Cadena Ser, consideró que la resolución del Tribunal Supremo -que ha sido adoptada 8por estimar que detrás de esas candidaturas estaba la 9ilegalizada Batasuna-, no va a gustar al 3entorno abertzale, aunque entiende que debe asumir que esto es un estado de Derecho y deseó por ello que "entren en la legalidad".
"Estamos 10deseando recibirles", destacó Bermejo, al añadir que espera que "cojan el buen camino", y confió en que el 11auto del Supremo no genere una reacción violenta por 12parte de ese entorno.
En cuanto a las posibles 13reacciones del Partido Popular frente a la decisión del Supremo, el ministro indicó que cada cual deberá sacar sus conclusiones, 14aunque aventuró que al PP no le satisfará porque "lleva tres años airado" y su posición "tiene que ver 15poco con lo jurídico". "El problema no es si el Partido Popular se va a sentir satisfecho o no, el 16problema es que se ha resuelto en Derecho, que parece que teníamos razón, el planteamiento que ha hecho el 17Gobierno es adecuado y cada cual deberá 18sacar sus conclusiones".
Blanco: 'El Gobierno ha cumplido con la ley y el Supremo la ha aplicado'El secretario de Organización del PSOE, José Blanco, manifestó que el Gobierno "ha 19cumplido la ley" en las impugnaciones de las 20listas de AS y ANV y que el Tribunal Supremo "la ha aplicado". Así lo aseguró Blanco durante su intervención en el BEC de Barakaldo en la tradicional fiesta de la rosa de los socialistas vascos, en la que también hizo referencias críticas sobre el PP, al que recordó que no son ellos los que deciden quien puede estar o no en las elecciones.

2007-05-16T00:23:00.000+02:00

AUTOEVALUACIÓN DEL CURSO DE

LENGUA ESPAÑOLA III

A/A 2006-2007

Exposición oral-PRESENTACIONES EN PPT
Corrección 1-2-3-4
Contenido 1-2-3-4
Claridad 1-2-3-4
Organización de la exposición 1-2-3-4

Creación de la REVISTA
Corrección 1-2-3-4
Elaboración de ARTÍCULOS 1-2-3-4
Contenido Original-Parafraseado-traducido 1-2-3-4
Distribución y Claridad para el estudio 1-2-3-4

Autoevaluación del proceso-Otro yo BLOGS
¿Ha funcionado el trabajo en equipo? 1-2-3-4
¿Habéis aprendido nuevos
contenidos gramaticales-culturales? 1-2-3-4
¿Ha mejorado vuestro uso de las NNTT? 1-2-3-4

¿Qué estrategias de aprendizaje habéis aprendido y utilizado?
El blog, ¿os será útil? POR ESCRITO

2007-05-15T19:17:00.000+02:00

De la película "El lado oscuro del corazón" de Eliseo Subiela

2007-05-06T20:23:00.000+02:00

Primer periódico del año

El grupo de "Paseando por el mundo" ya ha entregado su periódico, Felicidades.

!!!A ver los demás cuando acabáis!!!

2007-04-27T12:11:00.000+02:00

Clases 30 de Abril 2007
¡¡Queréis puente!! : )))
Según me habéis informado, el lunes 30 no habrá nadie en las clases de 12,30 a 14,30 y de 16,30 a 18,30. Yo estaré en la Universidad hasta las 13,30. Si no aparece nadie a esa hora, nos vemos el miércoles, pero espero ver ya algún periódico.

2007-04-23T14:16:00.000+02:00

PARAFRASEA EL TEXTO MARCADO

La educación y el trabajo. (Por Guillermo Jaim Etcheverry)
El futuro de los jóvenes está sin duda estrechamente vinculado con el tipo y la calidad de la educación que reciben. Como ésta se encuentra indisolublemente ligada a los ejemplos que les brindamos, el problema central de los jóvenes de hoy reside en la conducta de quienes somos adultos.
Si se compara el comportamiento de diferentes generaciones, una de las características centrales de la juventud de los años 1960 y 1970 es que ella se proponía nada menos que cambiar el mundo, recurriendo a veces a métodos socialmente aceptables, otras a la violencia. Imperaba sin duda una cierta idea de rebeldía y se hacía un esfuerzo por modificar la realidad. La diferencia sustancial con los jóvenes actuales es que éstos buscan insertarse cuanto antes en nuestro mundo tal cual lo encuentran. Vale decir que la tendencia a la rebeldía característica de otras épocas, ha sido reemplazada por una actitud de conformismo con la situación actual y una tendencia a tratar de ubicarse cuanto antes en el sistema que encuentran funcionando y que les mostramos como única alternativa.
El problema central de los jóvenes de hoy parece ser el del empleo, cuestión que se analiza en estas Jornadas. Hoy se plantean qué es lo que han de hacer durante toda su vida. Ese problema no preocupaba en igual medida a los jóvenes en décadas anteriores. Ellos estudiaban sin que el tema del empleo constituyera su preocupación esencial como lo es hoy. Al instalarse éste como problema central, la educación se está sesgando hacia la idea actual de preparar para el trabajo. En lugar de proponernos educar para que cada joven sea más persona, en un intento de lograr que sea mejor persona, hoy se nos trata de convencer de que debemos educarlos para trabajar y que tenemos que enseñarles sólo aquello que les sirva para hacerlo ya. A través de esta idea "utilitaria" del conocimiento, íntimamente relacionada con el rendimiento económico, se restringen violentamente las perspectivas de los jóvenes angostando su espectro de posibilidades. Les negamos así el acceso a una porción sustancial del patrimonio cultural de la humanidad. Hoy sólo se tiende a enseñar lo concreto e inmediatamente operativo. ¿Para qué le sirve a un joven saber quienes fueron Aristóteles o Mozart? Parecería que este tipo de conocimientos carecen de valor en una economía o en una sociedad que privilegian solamente aquellas herramientas que sirven para producir.

Texto de http://www.uces.edu.ar/publicaciones/archivos/revista_cientifica/volumen3_nro1/jaim1.pdf

2007-04-23T14:01:00.000+02:00

Antonio Gamoneda, Premio Cervantes 2007 ¡¡Felicidades!!

Aún:
Hubo un tiempo en que mis únicas pasiones eran la pobreza
y la lluvia.
Ahora siento la pureza de los límites y mi pasión no existiría
si dijese su nombre.
* * *
Alguien ha entrado en la memoria blanca, en la inmovilidad
del corazón.Veo una luz debajo de la niebla y la dulzura del error me hace
cerrar los ojos.
Es la ebriedad de la melancolía; como acercar el rostro a una
rosa enferma, indecisa entre el perfume y la muerte.
* * *
Hablan los manantiales en la noche, hablan en los imanes
del silencio.
Siento la suavidad de las palabras olvidadas.
* * *
La obscenidad entró en mis huesos y, más tarde, aquel aceite
sigiloso, el que prepara el corazón.

Ahora vendrán los días de las grandes milongas.
* * *
Sábana negra en la misericordia:
Tu lengua en un idioma ensangrentado.
Sábana aún en la sustancia enferma,
la que llora en tu boca y en la mía
y, atravesando dulcemente llagas,
ata mis huesos a tus huesos humanos.
No mueras más en mí, sal de mi lengua.
Dame la mano para entrar en la nieve.
* * *
Amé todas las pérdidas.
Aún retumba el ruiseñor en el jardín invisible.
* * *
Recuerdo el frío del amanecer,
los círculos de los insectos sobre las tazas inmóviles,
la posibilidad de un abismo lleno de luz
bajo las ventanas abiertas
para la ventilación de la enfermedad,
el olor triste de la sosa cáustica.

Pájaros.
Atraviesan lluvias y países en el error de los imanes
y los vientos,
pájaros que volaban entre la ira y la luz.
Vuelven incomprensibles bajo leyes de vértigo y olvido.
No tengo miedo ni esperanza.

Desde un hotel exterior al destino,
veo una playa negra y,
lejanos, los grandes párpados de una ciudad
cuyo dolor no me concierne.

Vengo del metileno y el amor;
tuve frío bajo los tubos de la muerte.
Ahora contemplo el mar. No tengo miedo ni esperanza.
Eres sabio y cobarde, estás herido en las mujeres húmedas,
tu pensamiento es sólo recuerdo de la ira.
Ves la rosas temibles.
Ah caminante, ah confusión de párpados.
Hay una hierba cuyo nombre no se sabe;
así ha sido mi vida.
Vuelvo a casa atravesando el invierno:
olvido y luz sobre las ropas húmedas.
Los espejos están vacíos y en los platos
ciega la soledad.
Ah la pureza de los cuchillos abandonados.
Amé todas las pérdidas.
Aún retumba el ruiseñor en el jardín invisible.

Discurso de don Antonio Gamoneda en la entrega del premio Cervantes 2006

2007-04-16T15:39:00.000+02:00

LENGUA ESPAÑOLA III

ANÁLISIS TRADUCCIÓN AL ESPAÑOL
Sugerencias para el análisis / comentario:
¿De qué tipo de texto se trata?
¿Qué tipo de lengua utiliza?¿Se trata de una muestra de lengua corriente y cotidiana? ¿Se trata de una muestra de lengua rebuscada?
¿Qué tipos de problemas puede plantear la traducción de este fragmento? ¿En qué habrá que hacer más hincapié al traducirlo?
¿Qué problemas sintácticos plantea este texto?
En la traducción ¿crees que hay que reorganizar el discurso para que se ajuste mejor a la lengua española?

MODELOS EJERCICICIO COMPOSICIÓN
Septiembre 2006
III. Composición escrita. Selecciona una de las opciones (400 palabras):
A-Los móviles se han hecho imprescindibles en nuestra vida cotidiana, lo que hace unos años era un objeto de lujo para unos pocos se ha convertido en algo normal, por otra parte son cada vez más sofisticados y realizan numerosas funciones, todos desean tener el último modelo de móvil. Elabore un texto en el que muestre su opinión a favor o en contra de su uso con ejemplos que justifiquen su tesis y, al final, elabore una conclusión.
B-En las últimas elecciones italianas se ha votado con el sistema proporcional que no consiente elegir un candidato en particular. Elabore un texto en el que muestre su opinión a favor o en contra de este sistema de voto.
C-Las apariencias engañan es uno de los numerosos modismos que usamos coloquialmente. Elabore un texto en el que muestre su opinión a favor o en contra de esta frase.
D-Últimamente se han puesto de moda las novelas de intriga basadas sobre hechos históricos, la última de ellas El código Da Vinci ha suscitado enormes polémicas al plantear la tesis de que Jesús se habría casado con María Magdalena, la Iglesia Católica la ha declarado herética.
Elabore un texto en el que muestre su opinión a favor o en contra de esta decisión y la influencia que este tipo de novelas pueda tener en ciertas personas.

Junio 05
A- Comenta el siguiente extracto del discurso del Rey Juan Carlos en la entrega del Premio Cervantes al escritor Rafael Sánchez Ferlosio: “En un tiempo como el que nos ha tocado vivir, aturdido por el ruido y cegado por el cúmulo de imágenes visuales, el libro, el texto escrito, la palabra, siguen alimentando la esperanza en un mundo más libre, más dialogante y más justo”.
B-La muerte del papa Juan Pablo II ha suscitado un interés mediático excepcional. Comenta este suceso con sus manifestaciones entre idolatría y fe.
C-Las celebraciones del IV centenario de la publicación de la primera parte del Quijote han rendido homenaje a un clásico de la literatura universal. ¿Qué es un clásico en tu opinión?

Septiembre 2005
A. ¿Hasta dónde la libertad cultural, incluidas las prácticas de sociedades tradicionalmente dominadas por el hombre, se concilia con el desarrollo humano? Defectos y virtudes del multiculturalismo.
B. Este año se ha debatido desde muy distintos puntos de vista el tema de la fecundación asistida. La iglesia, el movimiento feminista, las asociaciones laicas, la investigación científica proponen diversas soluciones. Argumenta tu punto de vista.
C. Estás realizando una investigación sobre el lenguaje de los jóvenes en la televisión española. Escribe dos cartas, una dirigida a un profesor español pidiéndole ayuda e informándole de tu estudio y otra a una cadena de televisión solicitándole información y datos para tu investigación.

IV VO

1) Comenta esta reflexión:
“Europa ha sido durante siglos el germen de las más extraordinarias creaciones culturales, pero al tiempo que nos sentimos orgullosos de ello lo olvidamos con demasiada frecuencia. Hoy resulta más imprescindible que nunca construir un espacio cultural común. De la misma forma que las guerras europeas han sido guerras civiles, compartimos la cultura en más alto grado de lo que a veces imaginamos, pues para todos constituyen referencias comunes Bach, Shakespeare, Proust, Claudio Magris, Fernando Pessoa y Velázquez. Europa es ante todo sinónimo de cultura, es en sí misma un concepto cultural, y de ella –de sus lenguas, de sus culturas- han ido surgiendo brotes que se han desparramado por todos los continentes, que se han asentado en ellos y que día a día regresan a nosotros para hacernos más sabios y prudentes”.
2) Como persona joven en un mundo que cambia con extrema rapidez, ¿cuáles consideras como hitos imprescindibles, como puntos cardinales, para orientarte en la vida?

septiembre 04
A- ¿Hasta dónde la libertad cultural, incluidas las prácticas de sociedades tradicionalmente dominadas por el hombre, se concilia con el desarrollo humano? Defectos y virtudes del multiculturalismo.
B- Paz en la guerra: muchos arriesgan sus propias vidas en países devastados por la guerra. Habla de los conflictos éticos y políticos suscitados por la cuestión de los rehenes.
C- (Solamente V.O.)- Delinea los momentos claves en la historia de la literatura española, describiendo autores y obras significativas.

Junio 04
Composición Escrita (400 palabras): Elige DOS de estos elementos y relaciónalos argumentando por qué los has elegido y coméntalos explicando tu punto de vista y los sentimientos que te

producen.

A.
La historia no prevé el futuro, sino que tiene que aprender a evitar lo que no hay que hacer… Porque el pasado (…) si no se le domina con la memoria, se vuelve siempre contra nosotros. J.Ortega y Gasset
B.
El mito de la Nación es agresivo en su esencia misma y no tiene otro sentido verdadero que la movilización bélica. Si no hubiera enemigos no habría patrias. Fernando Savater

C. D.

2007-04-16T15:32:00.000+02:00

Análisis de Webs de Gramática

Ficha de Análisis (Si quieres puedes pedirla por correo a: rovirasalerno@yahoo.es)

La gramática en la Red- FICHA DE Análisis
1. DATOS:
- Dirección http:
- Nombre del web:
- Autor@s:
- Tipo
- Fecha de la última actualización:

2. FACILIDAD DE USO y COMPRENSIÓN: (1 Muy fácil AL 10 Muy difícil)

3. PÚBLICO META:

4. CONOCIMIENTOS GRAMATICALES PREVIOS NECESARIOS (también técnicos):

5. DESCRIPCIÓN GENERAL:

6. NIVEL DE LOS MATERIALES: Óptimo-Bueno-Suficiente-Insuficiente

7. ¿QUÉ APRENDIZAJES CONTRIBUYE A CONSEGUIR? (funcional, gramatical)

8. ¿EN QUÉ ASPECTO GRAMATICAL TE HAS CENTRADO?

OBSERVACIONES
Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios:

Problemas e inconvenientes:

A destacar (observaciones)...

VALORACIÓN GLOBAL
A. EXCELENTE B. ALTA C. CORRECTA D.BAJA

- LO MEJOR

- LO PEOR

- CONSIDERACIÓN FINAL: ( Impresión personal / ¿Lo recomendarías?)

- Autor@ y fecha del análisis:

Listado de páginas para analizar:
SECCIÓN DE ENLACES
Enlaces de Elcastellano
http://www.elcastellano.org/gramatic.html
Enlaces La lengua española en Internet
http://www.hlrnet.com/splengua.htm
ELDIGORAS
http://www.eldigoras.com/ling01basa03.html
Ejercicios, reglas y apuntes en el Proyecto Aula
http://lenguayliteratura.org/
Enlaces a varias páginas. Completo, detallado y específico
http://www.geocities.com/librosilibros/gramatica/gramatica.htm
Más enlaces
http://3w.mundivia.es/jcnieto/ind_es.htm
http://www.dat.etsit.upm.es/~mmonjas/gram.html

EJERCICIOS Y GRAMÁTICA
Ejercicios de Pilar Hernández Mercedes
http://endrino.cnice.mecd.es/~hotp0056/pilar_hm/index.htm
Ejercicios autoevaluación Johannes-Gutenberg-Universität
http://www.romanistik.uni-mainz.de/hisp/hotpotatoes/welcome.html
Ejercicios de Gramática de José Manuel Soto Arriví
http://www.indiana.edu/%7Ecall/ejercicios.html
Completa unidad interactiva de Nivel Inicial
http://www.carmengp.com/caste/
Gramaclicando, ejercicios con hotpotatoes
http://pot-pourri.fltr.ucl.ac.be/gra/exercices/default.htm
Selección de problemas con explicación y ejemplos
http://www.lclark.edu/%7Ebenenati/gramatica.html
Óptima página, atención hay que darse de alta (Hablar con el Prof.)
http://www.ballenitas.com/gramint/
Diez Temas completos de gramática
http://www.vicentellop.com/apuntes_gramatica/apuntes.php
web muy completa con 60 secciones de diversa dificultad
http://timandangela.org.uk/spanish/
Reglas y ejercicios, con Test de Nivel, algunos de pago
http://www.practique-espanol.com/gramatica/gramatica01.htm
Zonaele es un espacio que agrupa recursos para alumnos y profesores dedicados a la enseñanza y al aprendizaje del español como lengua extranjera (ELE).
http://www.zonaele.com/

2007-03-15T13:27:00.000+01:00

Convocatoria Becas "pueblos Abandonados 2007"
La Consejería de Eduación en Italia ha publicado la Convocatoria para el Programa de Recuperación de Pueblos Abandonados 2007.
Información y requisitos de participación en:
http://www.mec.es/sgci/it/es/convocatoriasalumnos/convocatoriasalumnos.shtml
El plazo de presentación de candidaturas de alumnos italianos (de 18 a 25 años) que estudien español en Centros de Secundaria Superior y Universidades termina el 17 de abril próximo.
El periodo de realización del Programa es del 16 al 28 de julio 2007. Hay un enlace(Comentarios), con el artículo escrito por Patrizia Dondi (alumna de lengua española en la Università degli Studi di Pavia y becaria de Pueblos Abandonados en agosto 2005) para animar a los alumnos a participar.

2007-03-12T15:23:00.001+01:00

CUÉNTAME UN CUENTO,
de CELTAS CORTOS

Cuéntame un cuento
y verás que contento
me voy a la cama
y tengo lindos sueños.

Pues resulta que era un rey
que tenía tres hijas
las metió en tres botijas
y las tapó con pez
y las pobres princesitas
lloraban desconsoladas
y su padre les gritaba
que por favor se callaran.

Las princesas se escaparon
por un hueco que existía
que las llevó hasta la vía
del tren que va para Italia
y en Italia se perdieron
y llegaron a Jamaica
se pusieron hasta el culo
de bailar reggae en la playa.

Bailando en la playa estaban
cuando apareció su padre
con la vara de avellano
en la mano amenazando
fue tras ellas como pudo y
tropezó con la botella
que tenía el genio dentro
que tenía el genio fuera.

Les concedió tres deseos
y ahora felices estamos
y colorín colorado
este cuento se ha acabado.

Y resulta que este rey
que tenía tres hijas
las metió en tres botijas
y las tapó con pez

Cuéntame un cuento
la enanita junta globos
la que vuela por los aires
la que nos seduce a todos

Cuéntame un cuento
el del ratoncito Pérez
que te deja cinco duros
cuando se te cae un diente

Cuéntame un cuento
que ya creo que estoy soñando,
cuéntame un cuento
con música voy viajando.
Cuéntame un cuento
que todavía no es tarde,
cuéntame un cuento
que la noche está que arde.

http://www.youtube.com/watch?v=pQOkadqxOGE

2007-02-27T16:51:00.000+01:00

TAREA 2º CUATRIMESTRE.
ELABORACIÓN DE UNA REVISTA-PERIÓDICO

Febrero-Mayo 2007
• Bibliografía:
• Alcoba Santiago. (1987) Léxico periodístico español, Barcelona, Ariel.
• López, E., Rodríguez, M. y Topolevsky M. (1999). Procesos y Recursos. Madrid, Edinumen.
• **Martín. J., Ruiz r., Santaella J., Escánez, J.,(1996) Los lenguajes especiales, Granada, Comares.
• **Pascual, J.A., Alcalde, L., Castro, l. (2002), Tipos de discurso, Madrid, Santillana.
• Webs
• Enlaces desde elcastellano: http://www.elcastellano.org/prensa.html Enlaces a múltiples medios de comunicación desde la página de elcastellano.
• El kiosko de Universia: http://www.universia.es/contniveluno/noticias/kioscoNew.jsp En este portal sobre universidades tenemos este listado de periódicos.
• Toda la prensa escrita: http://www.prensaescrita.com/ Página comercial con más enlaces a prensa en español de todo el mundo.
• Departamento del Español Urgente de la Agencia EFE http://www.efe.es/esurgente/lenguaes/ Repertorio de comentarios lingüísticos y aclaraciones de dudas sobre el uso de la lengua española: neologismos, antropónimos, topónimos, gentilicios, transcripciones, traducciones, barbarismos, abreviaturas y usos erróneos.
• Libro de Estilo de El País: http://www.estudiantes.elpais.es/LibroEstilo/indice_estilos.htm Una página útil para mejorar la escritura, resolver dudas y buscar modelos para la escritura en español que recoge todas las normas de redacción del periódico El País.

PROGRAMACIÓN 10 SEMANAS
Grupos de 4-6 personas

21 Febrero
Presentar trabajo, Organizar Grupos- Definir Responsabilidades y Secciones
1. Director
2. Jefe de Redacción
3. Encargado de Ortografía
4. Encargado de Maquetación- Informática

5.6.Fotografías-Publicidad-Reportero

28 Febrero
Entregar grupos con Título Responsabilidades y Secciones
Sucesos/Deportes/Local/Nacional/Internacional/Sociedad…

7 Marzo
Definir Secciones y seleccionar artículos- 4 trabajos
Noticia, Crónica, Reportaje, Entrevista, Opinión…

14 Marzo Presentar listado artículos.

21 Marzo Corregir Paráfrasis

28 Marzo Corregir Entrevista

4 Abril Corregir Traducción

11 Abril Corregir Artículo de Novela

18 Abril Corregir Artículo inventado

25 Abril-Fiesta Maquetación

2 Mayo Presentar los periódicos

En la presentación final debéis entregar:
1. Dos copias de vuestra revista
2. Un dossier trabajo con el índice y el listado de los artículos y los originales de paráfrasis y traducción.
3. CD-ROM con una copia digital de vuestra revista
4. Optativo-Presentación en Power Point de vuestro periódico

2007-01-31T19:16:00.000+01:00

Nuevo horario Tutoría

Antes de todo pedir perdón a los alumnos y alumnas que hoy me han buscado pero al final no he podido ir a la unversidad. LO SIENTO. El próximo horario de Tutoría (Ricevimento) será el miércoles 6 de febrero de 9:30 a 11:30.
El siguiente lunes 12 de febrero de 11:00 a 13:00.
Y a partir de la semana del 19 nos vemos en las Aulas, recordad de controlar los horarios de clase.

2007-01-15T10:35:00.000+01:00

TUTORÍA mes de Enero 2007

Miércoles 10 de enero 09:00-11:00
Lunes 15 de enero 09:00-11:00
Lunes 22 de enero 12:30-14:30
Miércoles 31 de enero 09:00-11:00

Para cualquier duda: rovirasalerno@yahoo.es

2006-11-06T16:09:00.000+01:00

El día de los muertos. Celebración mexicana

La semana pasada hablamos de cómo se celebra en México esta fecha. Antes de nada aquí tenéis otras webs para ampliar:

http://coe.west.asu.edu/students/jmendez/dod/dod.html

http://www.azcentral.com/lavoz/dead/0901ritual.html

http://mexico.udg.mx/arte/diademuertos/

http://www.kokone.com.mx/muertos/home.html

Realizamos un ejercicio de huecos sobre la celebración

Los indígenas no dejaron que la tradición del Día de los Muertos fuera __1__
Hace más de 500 años, cuando los conquistadores llegaron a lo que __2__ se conoce como territorio mexicano encontraron que los indígenas practicaban un ritual que parecía __3__ de la muerte.
Se trataba de un ritual que los indígenas habían estado practicando __4__ 3.000 años. Un ritual que los españoles __5__ trataron de erradicar.
Hoy en día, este ritual se conoce como el Día de los Muertos.
Este ritual es celebrado en México, en otros países de América Central y América del Sur y en __6__ partes de los Estados Unidos, incluyendo el Valle del Sol.
Cada año en las ciudades de Mesa, Chandler, Guadalupe y en la Universidad Estatal de Arizona se llevan a __7__ ceremonias en celebración del Día de los Muertos. __8__ este ritual ahora forma parte de la teología católica, __9__ mantiene los principios básicos de lo que era el ritual azteca, __10__ la utilización de calaveras.
Hoy en día, las personas que celebran esta festividad __11__ calaveras de madera llamadas calacas y bailan en __12__ a los familiares que han pasado a mejor vida. Las calaveras de madera son colocadas en altares dedicados a la muerte. Mary J. Andrade, __13__ ha escrito tres libros sobre este ritual, nos dice que se fabrican calaveras de azúcar con el __14__ de la persona que ha fallecido, las cuales son consumidas __15__ un pariente o amigo del fallecido.
__16__ los Aztecas como otras civilizaciones meso-americanas guardaban las calaveras como __17__ y las presentaban durante el ritual. Las calaveras __18__ la muerte y el renacimiento. Contrario a los españoles, quienes ven a la muerte como el fin de la vida, los indígenas la consideraban como una __19__ de la vida. En vez de sentirse atemorizados por ella, le __20__ la bienvenida. Para ellos, la vida era sólo un sueño del cual solo podían despertar cuando les llegaba la muerte.

Aquí, como siempre, las soluciones:

Los indígenas no dejaron que la tradición del Día de los Muertos fuera 1erradicada
Hace más de 500 años, cuando los conquistadores llegaron a lo que 2ahora se conoce como territorio mexicano encontraron que los indígenas practicaban un ritual que parecía 3burlarse de la muerte.
Se trataba de un ritual que los indígenas habían estado practicando 4por 3.000 años. Un ritual que los españoles 5inútilmente trataron de erradicar.
Hoy en día, este ritual se conoce como el Día de los Muertos.
Este ritual es celebrado en México, en otros países de América Central y América del Sur y en 6ciertas partes de los Estados Unidos, incluyendo el Valle del Sol.
Cada año en las ciudades de Mesa, Chandler, Guadalupe y en la Universidad Estatal de Arizona se llevan a 7cabo ceremonias en celebración del Día de los Muertos. 8Aunque este ritual ahora forma parte de la teología católica, 9aún mantiene los principios básicos de lo que era el ritual azteca, 10como la utilización de calaveras.
Hoy en día, las personas que celebran esta festividad 11fabrican calaveras de madera llamadas calacas y bailan en 12honor a los familiares que han pasado a mejor vida. Las calaveras de madera son colocadas en altares dedicados a la muerte. Mary J. Andrade, 13quien ha escrito tres libros sobre este ritual, nos dice que se fabrican calaveras de azúcar con el 14nombre de la persona que ha fallecido, las cuales son consumidas 15por un pariente o amigo del fallecido.
16Tanto los Aztecas como otras civilizaciones meso-americanas guardaban las calaveras como 17trofeos y las presentaban durante el ritual. Las calaveras 18simbolizaban la muerte y el renacimiento. Contrario a los españoles, quienes ven a la muerte como el fin de la vida, los indígenas la consideraban como una 19extensión de la vida. En vez de sentirse atemorizados por ella, le 20daban la bienvenida. Para ellos, la vida era sólo un sueño del cual solo podían despertar cuando les llegaba la muerte.

2006-11-06T15:24:00.000+01:00

Una pequeña biografía de Julio Cortázar(1914-1984)

Escritor argentino. Nació en Bruselas pero sus padres se trasladaron pronto a Buenos Aires. Estudió en la Escuela Normal de Profesores y fue profesor de Lengua y Literatura francesa en varios institutos de la provincia de Buenos Aires, y más tarde en la Universidad de Cuyo. En 1951 consiguió una beca para realizar estudios en París y ya en esta ciudad pasó a ser traductor de la Unesco, trabajo que desempeñó hasta su jubilación. Un rasgo importante de su vida es que a raíz de un viaje que realizó a Cuba invitado por Fidel Castro se convirtió en gran defensor y divulgador de la causa revolucionaria cubana, como años más tarde haría con la Nicaragua sandinista. Gran parte de su obra constituye un retrato, en clave surrealista, del mundo exterior, al que considera como un laberinto fantasmal del que el ser humano ha de intentar escapar.Una de sus primeras obras, Los reyes (1949), es un poema en prosa centrado en la leyenda del Minotauro. El tema del laberinto reaparece en Los premios (1960), una novela que gira alrededor del crucero que gana un grupo de jugadores en un sorteo, y que se va convirtiendo a lo largo del relato en una auténtica pesadilla. Rayuela (1963), la obra que despertó la curiosidad por su autor en todo el mundo, implica al lector en un juego creativo en el que él mismo puede elegir el orden en que leerá los capítulos, ordenados de un modo poco convencional. En Rayuela, Cortázar se enfrenta al problema de expresar en forma novelada los grandes interrogantes que los filósofos se plantean en términos metafísicos. Se trata de representar el absurdo, el caos y el problema existencial mediante una técnica nueva. El autor pretende echar abajo las formas usuales de la novela para crear ex profeso una antinovela, sin trama, sin intriga, sin descripciones ni casi cronología. El mismo dice que quiere superar el falso dualismo entre razón e intuición, materia y espíritu, acción y contemplación para alcanzar la visión de una nueva realidad, más mágica y más humana. Entre sus restantes obras se encuentran numerosos relatos breves cuya atmósfera fantástica retoma la de los relatos de su compatriota Jorge Luis Borges. Como Las armas secretas (1969), uno de cuyos relatos, 'El perseguidor', se ha convertido en un referente obligado de la obra de Cortázar. A diferencia de las restantes novelas de su autor, El libro de Manuel (1973) gira en torno a temas políticos y humanistas. A finales de 1983 realizó un último viaje a su país de origen; en Buenos Aires fue recibido muy bien por sus compatriotas. Murió de leucemia el 12 de febrero de 1984, en la ciudad de París.

Aquí los dos textos trabajados en clase.
Capítulo siete (Rayuela)

Toco tu boca, con un dedo toco el borde de tu boca, voy dibujándola como si saliera de mi mano, como si por primera vez tu boca se entreabriera, y me basta cerrar los ojos para deshacerlo todo y recomenzar, hago nacer cada vez la boca que deseo, la boca que mi mano elige y te dibuja en la cara, una boca elegida entre todas, con soberana libertad elegida por mí para dibujarla con mi mano por tu cara, y que por un azar que no busco comprender coincide exactamente con tu boca que sonríe por debajo de la que mi mano te dibuja. Me miras, de cerca me miras, cada vez más de cerca y entonces jugamos al cíclope, nos miramos cada vez más de cerca y nuestros ojos se agrandan, se acercan entre sí, se superponen y los cíclopes se miran, respirando confundidos, las bocas se encuentran y luchan tibiamente, mordiéndose con los labios, apoyando apenas la lengua en los dientes, jugando en sus recintos donde un aire pesado va y viene con un perfume viejo y un silencio. Entonces mis manos buscan hundirse en tu pelo, acariciar lentamente la profundidad de tu pelo mientras nos besamos como si tuviéramos la boca llena de flores o de peces, de movimientos vivos, de fragancia oscura. Y si nos mordemos el dolor es dulce, y si nos ahogamos en un breve y terrible absorber simultáneo del aliento, esa instantánea muerte es bella. Y hay una sola saliva y un solo sabor a fruta madura, y yo te siento temblar contra mi como una luna en el agua.

N.de la R. : Dedicado a Leandro, que siempre supo como aprovechar estas palabras http://www.juliocortazar.com.ar

Capítulo 68

Apenas él le amalaba el noema, a ella se le agolpaba el clémiso y caían en hidromurias, en salvajes ambonios, en sustalos exasperantes. Cada vez que él procuraba relamar las incopelusas, se enredaba en un grimado quejumbroso y tenía que envulsionarse de cara al nóvalo, sintiendo cómo poco a poco las arnillas se espejunaban, se iban apeltronando, reduplimiendo, hasta quedar tendido como el trimalciato de ergomanina al que se le han dejado caer unas fílulas de cariaconcia. Y sin embargo era apenas el principio, porque en un momento dado ella se tordulaba los hurgalios, consintiendo en que él aproximara suavemente sus orfelunios. Apenas se entreplumaban, algo como un ulucordio los encrestoriaba, los extrayuxtaba y paramovía, de pronto era el clinón, la esterfurosa convulcante de las mátricas, la jadehollante embocapluvia del orgumio, los esproemios del merpaso en una sobrehumítica agopausa. ¡Evohé! ¡Evohé! Volposados en la cresta del murelio, se sentían balpamar, perlinos y márulos. Temblaba el troc, se vencían las marioplumas, y todo se resolviraba en un profundo pínice, en niolamas de argutendidas gasas, en carinias casi crueles que los ordopenaban hasta el límite de las gunfias.

http://www.juliocortazar.com.ar/

2006-10-22T23:53:00.000+02:00

Y ahora el ejercicio de huecos:

El PP se muestra dispuesto a apoyar el Estatuto andaluz si el PSOE acepta sus enmiendas. La formación de centro-derecha votará contra la admisión a trámite del texto en el Parlamento. AGENCIAS Madrid ELPAIS.es
El Partido Popular ha avanzado hoy que podría respaldar la reforma del Estatuto de Autonomía andaluz ___1___ el PSOE se muestra “predispuesto” a aceptar sus enmiendas durante la tramitación parlamentaria del texto, para así “___2____ los errores”. Paradójicamente, el PP tiene previsto votar hoy contra la admisión a trámite del texto en el Congreso.
En cualquier ___3____, el Pleno del Congreso aceptará previsiblemente a trámite el texto al contar con el respaldo del resto de grupos parlamentarios. Una amplia delegación del Parlamento andaluz (unos 40 diputados) asistirá al debate de hoy, ___4___ ellos el presidente de Andalucía, Manuel Chaves. A la una de la tarde intervendrán los representantes autonómicos —Manuel Gracia (PSOE), Antonio Sanz (PP) y Concha Caballero (IULV-CA)—, y ya por la tarde se producirá el ___5___ entre los portavoces parlamentarios.
Intervendrá ___6___ el presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero, como ___7___ hizo cuando se celebró el debate de toma en consideración del nuevo Estatuto de Cataluña. El andaluz es el cuarto ___8___ de reforma estatutaria que asume la Cámara Baja ___9___ el Plan Ibarretxe -rechazado en la toma en consideración- y los nuevos Estatutos de la ___11___ Valenciana y Cataluña.
El PP "siembra falacias"
El presidente andaluz, Manuel Chaves, se ha mostrado ___12___ hoy de que el Estatuto andaluz “encajará ___13___ un guante” en el proyecto “común” de España, y ha emplazado al Partido Popular a sumarse al consenso parlamentario para “no cometer un ___14___ histórico”. Chaves ha intervenido en una reunión del grupo ___15___ socialista; ___16___ su intervención, ha ___17___ al PP de “sembrar falacias” como que el texto “separa a España, impulsa el islamismo o da cobertura a la negociación con ETA”.Chaves ha defendido que la gestión del Guadalquivir “es irrenunciable” para Andalucía, aunque ha ___18___ la posibilidad de llegar a un acuerdo sobre esas competencias ___19___ que los intereses de Castilla La Mancha, Extremadura y Murcia queden “___20___”.

Y AHORA LAS SOLUCIONES

El PP se muestra dispuesto a apoyar el Estatuto andaluz si el PSOE acepta sus enmiendas. La formación de centro-derecha votará contra la admisión a trámite del texto en el Parlamento. AGENCIAS Madrid ELPAIS.es
El Partido Popular ha avanzado hoy que podría respaldar la reforma del Estatuto de Autonomía andaluz 1si el PSOE se muestra “predispuesto” a aceptar sus enmiendas durante la tramitación parlamentaria del texto, para así “2corregir los errores”. Paradójicamente, el PP tiene previsto votar hoy contra la admisión a trámite del texto en el Congreso.
En cualquier 3caso, el Pleno del Congreso aceptará previsiblemente a trámite el texto al contar con el respaldo del resto de grupos parlamentarios. Una amplia delegación del Parlamento andaluz (unos 40 diputados) asistirá al debate de hoy, 4entre ellos el presidente de Andalucía, Manuel Chaves. A la una de la tarde intervendrán los representantes autonómicos —Manuel Gracia (PSOE), Antonio Sanz (PP) y Concha Caballero (IULV-CA)—, y ya por la tarde se producirá el 5debate entre los portavoces parlamentarios.
Intervendrá 6también el presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero, como 7ya hizo cuando se celebró el debate de toma en consideración del nuevo Estatuto de Cataluña. El andaluz es el cuarto 8proyecto de reforma estatutaria que asume la Cámara Baja 9tras el Plan Ibarretxe -rechazado en la toma en consideración- y los nuevos Estatutos de la 11Comunidad Valenciana y Cataluña.
El PP "siembra falacias"
El presidente andaluz, Manuel Chaves, se ha mostrado 12convencido hoy de que el Estatuto andaluz “encajará 13como un guante” en el proyecto “común” de España, y ha emplazado al Partido Popular a sumarse al consenso parlamentario para “no cometer un 14error histórico”. Chaves ha intervenido en una reunión del grupo 15parlamentario socialista; 16durante su intervención, ha 17acusado al PP de “sembrar falacias” como que el texto “separa a España, impulsa el islamismo o da cobertura a la negociación con ETA”.Chaves ha defendido que la gestión del Guadalquivir “es irrenunciable” para Andalucía, aunque ha 18admitido la posibilidad de llegar a un acuerdo sobre esas competencias 19para que los intereses de Castilla La Mancha, Extremadura y Murcia queden “20protegidos”.

2006-10-22T23:43:00.001+02:00

Hola a tod@s. Aquí tenéis la paráfrasis con las propuestas de vuestras compañeras (en color):

'BOTELLÓN PROCESIONARIO'
Cientos de jóvenes se concentran en Granada para beber en la calle. AMANDA FIGUERAS MADRID.-

El 'botellón procesionario' en Granada se está poniendo de moda. Esta es sólo una manera de llamar a la concentración de cientos de jóvenes, que, cargados con alcohol, se concentraron ayer y también hoy jueves en Granada, desplazándose de un lugar a otro según aparece la policía.
La convocatoria ha partido, al parecer, de una Facultad, aunque la cadena se pierde y no se ha podido establecer si se trata de la de Medicina o la de Arquitectura, o de ambas.
Fuentes de la policía local granadina informaron de que, ante la inesperada avalancha de personas, tuvieron que movilizar ayer a unos 40 agentes. La cita era en el Campo del Príncipe, pero los jóvenes, de entre 18 y 25 años, llegaron a abarrotar toda la zona del Realejo.
"Van riadas de personas, son jóvenes, y llevan bolsas con botellas", explicaba una mujer desde el bar Ocaña, donde uno de los clientes contaba que se iban moviendo de una plaza a otra según aparecía la policía.
Esta tarde, la central de la policía local echaba humo. De nuevo, un gran grupo de jóvenes se encontraba en la Plaza de Isabel la Católica y eran tantos que amenazaban con interrumpir el tráfico rodado. Agentes trataban de evitar que invadieran la calzada.

La llamada ha salido de la Universidad pero no se distingue de que jovenes se trata si son los mèdicos o los arquitectos.A partir de la fuerza del orden de la ciudad llegò la noticia que fueron necesario quasi 50 personas para ocuparse de la seguredad de la manifestacìon.Todos los estudiantes mayor de edad partiron del Campo del Prìncipe hasta el Realejo.Una senora afirmò que habìa mucha gente que se emborrachaba en las calles y que en el mismo tiempotentavan evitar lo agentes.Al final del dìa la centralita estaba en ebullicìon.Todos los manifestantes a partir de la plaza de Isabel la Catòlica acabaran de impedir la circolacìon mientras la policia tentaba obstacular la "manifestacìon etilica".
Parece que la manifestacion ha salido de la Universidad pero no se sabe de cual facultad.Segun el informe de la policia local ,ayer se utilizaron por toda aquella gente que no estaba prevecha, 40 efectivos.
El sitio del encuentro era el Campo del Principe , pero los estudiantes de mayor edad , ocuparon todas las calles cercanas . "Muchisimas personas,todos jovenes , van llegando alcoholicos" decia una senora que estaba en el bar Ocana,donde un hombre explicaba que cuando veian a la policia se desplazaban de un lugar a otro.Por la tarde,los telefonos de la policia no quedaban de llamar. Otra vez un monton de jovenes se juntaba en la Plaza de Isabel la Catolica y el numero era tan grande que casi paraban las calles . Agentes trataban de evitar que invadieron la calzada.

Aparte de las molestias a los vecinos, no ha habido altercados. "Son gente pacífica", dijeron los policías.
Granada (o mejor, sus jóvenes) ostenta el dudoso honor de convocar 'botellones' con un magnífico éxito. El pasado mes de marzo, cuando comenzaron a realizarse competiciones entre ciudades, ésta estaba siempre entre las ganadoras.
Por aquel entonces, el concejal de Juventud, Juan Antonio Fuentes, pidió a la Junta de Andalucía que la tramitación de la ley contra el 'botellón' en el Parlamento autonómico se realizara de la manera "lo más urgente posible". Por el momento parece que no cuentan con sus ansiadas armas normativas para prohibir tales celebraciones.
Mientras, en Sevilla, más de 7.000 jóvenes, según las estimaciones de la Policía Local, han abarrotado las inmediaciones del campus universitario de la avenida de Reina Mercedes en la celebración de un nuevo 'macrobotellón', convocado de forma anónima a través de Internet.

2006-10-11T14:28:00.000+02:00

Esta es la ficha de presentación. La podéis modificar, adornar, ampliar, hacerla en Power Point o presentaros en verso. Premios para las más originales.

2006-10-11T14:23:00.000+02:00

Hola a tod@s. Este es el primer mensaje del curso 2006-2007. A través del blog os iré dando ejercicios, enlaces y mucho más...

2006-06-07T10:01:00.000+02:00

Horario de Tutoría(Ricevimento) del Dott. Rovira Collado
Miércoles 7 de junio de 9.00 a 11.00
Lunes 12 de junio 13.00 a 14.00
Lunes 26 junio de 13.00 a 14.00
Miércoles 5 de julio de 9.00 a 11.00
Lunes 10 de julio de 9.00 a 11.00
Martes 18 de de julio de 9.00 a 11.00

Para cualquier aclaración o duda pueden ponerse en contacto a través del correo electrónico
rovirasalerno@yahoo.es

2006-05-22T10:45:00.000+02:00

TEXTO ORIGINAL SIN MARCAS

Esta vez, todavía no incluyo las respuestas, así os leéis más detenidamente el texto original. Ánimo con el estudio y hasta el lunes 29.
ENTRE ELLAS UNA FILIAL DE REPSOL
Bolivia nombra a los directores que controlarán cinco petroleras tras la crisis de los hidrocarburos
El abogado Santiago Berríos será el nuevo director de Andina, la filial de Repsol YPF. En algunos casos las acciones se pagarán con la producción de gas y petróleo. El Gobierno español insiste en buscar una solución que respete los intereses de ambas partes
EFE LA PAZ.- El Gobierno de Bolivia ha designado a los directores que asumirán el control de cinco petroleras, entre ellas una filial de la hispano argentina Repsol YPF y otra de la brasileña Petrobras, que pasaron a la órbita del Estado hace una semana por decreto del presidente, Evo Morales.
Los representantes del Estado, entre los cuales hay cuatro militares en servicio, recibieron sus memorandos de designación de manos del ministro de Hidrocarburos, Andrés Soliz Rada, y del presidente de la firma estatal Yacimientos Petrolíferos Fiscales Bolivianos (YPFB), Jorge Alvarado.
Fueron designados un total de cinco 'síndicos' titulares, cinco suplentes, además de 20 directores para tener cuatro en cada una de las petroleras nacionalizadas, donde las trasnacionales contarán sólo con tres representantes en minoría.
Los síndicos que tendrán a su cargo la fiscalización del Estado son Santiago Berríos en la empresa Andina, participada por Repsol YPF; René Rocabado en Chaco, del grupo British Petroleum (BP); y Felipe Hurtado en Transredes, subsidiaria de Enron y Shell.
Berríos es un conocido abogado que hasta ahora era presidente de la Alianza Patriótica de Abogados, que el año pasado inició un juicio contra las petroleras para pedir la anulación de sus contratos.
En la empresa de refinado de Petrobras asumió como síndico Jorge Soruco, un oficial de la Fuerza Naval de Bolivia; y en la Compañía Logística de Hidrocarburos Boliviana (CLHB), participada por capitales peruanos y alemanes, Federico Yáñez.
Entre los directores de Transredes, destaca el abogado e historiador José Luis Roca, uno de los principales críticos de la privatización parcial de las empresas estatales en su país que llevó el ahora ex presidente Gonzalo Sánchez de Lozada hace una década.
El Estado controlará el 51%
Para tener el 51% de las compañías Andina y Chaco, el Estado nacionalizó el 3% de las acciones en cada una; en Transredes el 17%; y en la refinadora de Petrobras y en CLHB el 51%.
El ministro Andrés Soliz dijo que, a partir de ahora, el Gobierno comenzará a negociar con esas compañías la forma de pagar por las acciones que pasaron a propiedad estatal.
Dijo que en algunos casos, que no especificó, las empresas han aceptado que se les pueda pagar por sus acciones con la producción de gas y petróleo, aunque Alvarado matizó que también hay que considerar las deudas tributarias que tienen con el Estado.
El valor aproximado de las acciones puede conocerse porque las empresas están inscritas en la Bolsa Boliviana de Valores.
"Puedo adelantar que en todas las empresas del sector nombradas aquí prácticamente hay una aceptación generalizada y lo que falta son estos trámites de detalle", dijo Soliz.
En el caso de Andina, Chaco y Transredes, la estatal YPFB debe recibir el endoso de las acciones que gestionan las Administradoras de Fondos de Pensiones Previsión Banco Bilbao Vizcaya Argentaria (BBVA), de España, y Zúrich Financial Services, de Suiza.
Según Soliz, se ha establecido que las AFP "nunca" firmaron un contrato con el Estado para ser fiduciarias de esas acciones que pertenecen al Fondo de Capitalización Colectiva, una entidad creada para pagar una renta anual vitalicia a todos los bolivianos.
El ministro boliviano señaló que esa falta de contrato era uno de los "vacíos jurídicos" detectados en el proceso de privatización parcial de esas compañías, además de otros que ahora deben ser investigados por los directores y síndicos.
España insiste en negociar
Mientras el Gobierno español ha insistido en que continúa apoyando una negociación que respete los intereses bolivianos pero defienda los de las empresas de España.
En palabras de la vicepresidenta, María Teresa Fernández de la Vega, negó la posibilidad de que las empresas españolas se retiren de Bolivia, y dijo que, a excepción del sector de los hidrocarburos, "el resto de las empresas españolas que están en Bolivia no se ven afectadas por esta situación y están trabajando sin ningún tipo de problema".

CLOZE
ENTRE ELLAS UNA FILIAL DE REPSOL
Bolivia nombra1............. los directores que controlarán cinco petroleras tras la crisis de los hidrocarburos
El abogado Santiago Berríos será el nuevo director de Andina, la filial de Repsol YPF. En 2............. casos las acciones se pagarán con la producción de gas y petróleo. El Gobierno español insiste en buscar una solución que respete los intereses de 3.......... partes
EFE LA PAZ.- El Gobierno de Bolivia ha designado 4........... los directores que 5............. el control de cinco petroleras, entre ellas una filial de la hispano argentina Repsol YPF y 6......... de la brasileña Petrobras, que pasaron a la órbita del Estado 7......... una semana por decreto del presidente, Evo Morales.
Los representantes del Estado, entre los cuales 8..... cuatro militares en servicio, recibieron sus memorandos de designación de manos del ministro de Hidrocarburos, Andrés Soliz Rada, y del presidente de la firma estatal Yacimientos Petrolíferos Fiscales Bolivianos (YPFB), Jorge Alvarado.
9. designados un total de cinco 'síndicos' titulares, cinco suplentes, 10....... de 20 directores para tener cuatro en cada una de las petroleras nacionalizadas, donde las trasnacionales contarán 11......12...... tres representantes en minoría. Los síndicos que tendrán a 13........ cargo la fiscalización del Estado son Santiago Berríos en la empresa Andina, participada por Repsol YPF; René Rocabado en Chaco, del grupo British Petroleum (BP); y Felipe Hurtado en Transredes, subsidiaria de Enron y Shell.
Berríos es un 14............ abogado que 15......... ahora era presidente de la Alianza Patriótica de Abogados, que el año pasado inició un 16....... 17......las petroleras para 18......... la anulación de sus contratos.
En la empresa de refinado de Petrobras asumió como síndico Jorge Soruco, un oficial de la Fuerza Naval de Bolivia; y en la Compañía Logística de Hidrocarburos Boliviana (CLHB), participada 19........ capitales peruanos y alemanes, Federico Yáñez.
Entre los directores de Transredes, 20........ el abogado e historiador José Luis Roca, uno de los principales críticos de la privatización parcial de las empresas estatales en su país que 21....... el ahora ex presidente Gonzalo Sánchez de Lozada hace una década.
El Estado controlará el 51%
Para tener el 51% de las compañías Andina y Chaco, el Estado nacionalizó el 3% de las acciones en cada una; en Transredes el 17%; y en la refinadora de Petrobras y en CLHB el 51%.
El ministro Andrés Soliz 22......... que, a partir de ahora, el Gobierno comenzará a negociar con esas compañías la forma de pagar por las acciones que pasaron a propiedad estatal.
Dijo que en algunos casos, que no especificó, las empresas han aceptado que se les pueda pagar por sus acciones con la producción de gas y petróleo, aunque Alvarado 23..... que también hay que considerar las deudas tributarias que tienen con el Estado.
El valor aproximado de las acciones puede conocerse porque las empresas 24...... inscritas en la Bolsa Boliviana de Valores.
"Puedo adelantar que en todas las empresas del sector nombradas aquí 25....... hay una aceptación generalizada y lo que falta son 26........ trámites de detalle", dijo Soliz.
En el caso de Andina, Chaco y Transredes, la estatal YPFB debe recibir el endoso de las acciones que gestionan las Administradoras de Fondos de Pensiones Previsión Banco Bilbao Vizcaya Argentaria (BBVA), de España, y Zúrich Financial Services, de Suiza.
Según Soliz, se ha 27.......... que las AFP "nunca" firmaron un contrato con el Estado para ser fiduciarias de esas acciones que pertenecen al Fondo de Capitalización Colectiva, una entidad creada para pagar una renta anual vitalicia a todos los bolivianos.
El ministro boliviano 28....... que esa falta de contrato era uno de los "vacíos jurídicos" detectados en el proceso de privatización parcial de esas compañías, además de otros que ahora deben ser investigados por los directores y síndicos.
España insiste 29....... negociar
Mientras el Gobierno español ha insistido 30....... que 31.......... apoyando una negociación que respete los intereses bolivianos pero defienda los de las empresas de España.
En palabras de la vicepresidenta, María Teresa Fernández de la Vega, negó la posibilidad de que las empresas españolas se retiren de Bolivia, y dijo que, a excepción del sector de los hidrocarburos, "el resto de las 32............ españolas que están en Bolivia no se ven afectadas por esta situación y están trabajando sin ningún tipo de problema".

ERRORES
ENTRE ELLAS UNA FILIAL DE REPSOL
Bolivia nombra a los directores que controlarán cinco petroleras tras la crisis de los hidrocarburos
El abogado Santiago Berríos será el nuevo director de Andina, la filial de Repsol YPF. En algunos casos las acciones se pagarán con la producción de gas y petróleo. El Gobierno español insiste en buscar una solución que respete los intereses de ambas partes
EFE LA PAZ.- El Gobierno de Bolivia ha desiñado a los direttores que asumirán el control de cinco petroleras, entre ellas una filial de la hispano argentina Repsol YPF y otra de la brasileña Petrobras, que pasaron a la órbita del Estado hace una semana por decreto del presidente, Evo Morales.
Los rapresentantes del Estado, entre los cuales están cuatro militares en servicio, recibieron sus memorandos de desiñazion de manos del ministro de Idrocarburos, Andrés Soliz Rada, y del presidente de la firma estatal Yacimientos Petrolíferos Fiscales Bolivianos (YPFB), Jorge Alvarado.
Fueron designados un total de cinco 'síndicos' titulares, cinco suplentes, además de 20 direttores para tener cuatro en cada una de las petroleras nazionalizadas, donde las trasnacionales contarán solo con tres representantes en minoría.
Los síndicos que tendrán a su cargo la fiscalización del Estado son Santiago Berríos en la empresa Andina, participada por Repsol YPF; René Rocabado en Chaco, del grupo British Petroleum (BP); e Felipe Hurtado en Transredes, subsidiaria de Enron y Shell.
Berríos es un conocido abogado que hasta entonces estaba presidente de la Alianza Patriótica de Abogados, que el año pasado ha iniciado un juicio contra las petroleras para pedir la anulación de sus contratos.
En la empresa de refinado de Petrobras asumió como síndico Jorge Soruco, un oficial de la Fuerza Naval de Bolivia; y en la Compañía Logística de Hidrocarburos Boliviana (CLHB), participada por capitales peruanos y alemanes, Federico Yáñez.
Entre los directores de Transredes, destaca el abocado e storiador José Luis Roca, uno de los principales criticos de la privatización parcial de las empresas estatales en su país que llevó el ahora ex presidente Gonzalo Sánchez de Lozada hace una década.
El Estado controlará el 51%
Para tener el 51% de las compañías Andina y Chaco, el Estado nacionalizó el 3% de las aciones en cada una; en Transredes el 17%; y en la refinadora de Petrobras y en CLHB el 51%.
El ministro Andrés Soliz dijo que, a partir de ahora, el Gobierno comenzara a negociar con esas compañías la forma de pagar por las acciones que pasaron a propiedad estatal.
Dije que en algunos caso, que no especificó, las empresas han acettado que se les puede pagar por sus acciones con la producción de gas y petróleo, aunque Alvarado matizó que también hay que considerar las deudas tributarias que tienen con el Estado.
El valor aprossimado de las acciones puede conocerse porque las enpresas son inscritas en la Bolsa Boliviana de Valores.
"Puedo adelantar que en todas las empresas del sector nombradas aquí prácticamente hay una aceptación generalizada y lo que falta son estos trámites de detalle", dijo Soliz.
Según Soliz, se ha establecido che las AFP "nunca" firmaran un contrato con el Estado para ser fiduciarias de esas acciones que pertenecen al Fondo de Capitalización Colectiva, una entidad creada para pagar una renta anual vitalicia a todos los bolivianos.
El ministro boliviano señaló que esa falta de contrato era uno de los "vacíos jurídicos" detectados en el proceso de privatización parzial de esas compañías, además de otros que ahora deben ser investigados por los directores y síndicos.España insiste en negociar. Entonces el Gobierno español ha insistido en que continúa apogiando una negociación que respete los intereses bolivianos pero defienden los de las empresas de España.

2006-05-10T16:55:00.000+02:00

Aquí tenéis el ejercicio de huecos sobre el cuento de Julio Cortázar "Continuidad en los parques". Si queréis también hay paráfrasis. Ánimo

Había empezado a leer la novela unos días antes. La abandonó por negocios urgentes, volvió a __1__ cuando regresaba en __2__ a la finca; se dejaba interesar lentamente por la trama, por el __3__ de los personajes. Esa tarde, después de escribir una carta a su apoderado y discutir con el mayordomo una cuestion de aparcerías, volvió al libro en la tranquilidad del estudio que miraba __4__ el parque de los robles. Arrellanado en su sillón favorito, de __5__ a la puerta que lo __6___ molestado como una irritante posibilidad de intrusiones, dejó que su mano izquierda acariciara una y otra vez el terciopelo verde y se puso a leer los __7__ capítulos. Su memoria retenía __8__ esfuerzo los nombres y las __9__ de los protagonistas; la ilusión novelesca lo ganó casi en seguida. Gozaba del placer casi perverso de irse desgajando línea a línea de lo que lo rodeaba, y sentir a la vez que su cabeza descansaba __10__ en el terciopelo del alto respaldo, que los cigarrillos seguían al alcance de la mano, que más allá de los ventanales danzaba el aire del atardecer bajo los robles. Palabra a palabra, absorbido __11__ la sórdida disyuntiva de los héroes, dejándose ir hacia las imágenes que se concertaban y adquirían color y movimiento, fue testigo del último encuentro en la cabaña del monte. Primero entraba la mujer, recelosa; __12__ llegaba el amante, lastimada la cara por el chicotazo de una rama. Admirablemente restallaba ella la sangre con sus besos, __13__ él rechazaba las caricias, no había venido para repetir las ceremonias de una pasión secreta, protegida por un mundo de hojas __14__ y senderos furtivos. El puñal se entibiaba contra su pecho, y debajo latía la libertad agazapada. Un diálogo anhelante corría por las páginas como un arroyo de serpientes, y se sentía que todo estaba decidido __15__ siempre. Hasta esas caricias que enredaban el cuerpo del amante como queriendo retenerlo y disuadirlo, dibujaban abominablemente la figura de __16__ cuerpo que era necesario destruir. Nada había sido olvidado: coartadas, azares, posibles errores. A __17__ de esa hora cada __18__ tenía su empleo __19__ atribuido. El doble repaso despiadado se interrumpía apenas para que una mano acariciara una mejilla. __20__ a anochecer.

REALIZA la PARÁFRASIS
Sin mirarse ya, atados rígidamente a la tarea que los esperaba, se separaron en la puerta de la cabaña. Ella debía seguir por la senda que iba al norte. Desde la senda opuesta él se volvió un instante para verla correr con el pelo suelto. Corrió a su vez, parapetándose en los árboles y los setos, hasta distinguir en la bruma malva del crepúsculo la alameda que llevaba a la casa. Los perros no debían ladrar, y no ladraron. El mayordomo no estaría a esa hora, y no estaba. Subió los tres peldaños del porche y entró. Desde la sangre galopando en sus oídos le llegaban las palabras de la mujer: primero una sala azul, después una galería, una escalera alfombrada. En lo alto, dos puertas. Nadie en la primera habitación, nadie en la segunda. La puerta del salón, y entonces el puñal en la mano, la luz de los ventanales, el alto respaldo de un sillón de terciopelo verde, la cabeza del hombre en el sillón leyendo una novela.

Julio Cortázar Continuidad de los parques (Final del juego, 1956).
Había empezado a leer la novela unos días antes. La abandonó por negocios urgentes, volvió a 1abrirla cuando regresaba en 2tren a la finca; se dejaba interesar lentamente por la trama, por el 3dibujo de los personajes. Esa tarde, después de escribir una carta a su apoderado y discutir con el mayordomo una cuestion de aparcerías, volvió al libro en la tranquilidad del estudio que miraba 4hacia el parque de los robles. Arrellanado en su sillón favorito, de 5espaldas a la puerta que lo 6hubiera molestado como una irritante posibilidad de intrusiones, dejó que su mano izquierda acariciara una y otra vez el terciopelo verde y se puso a leer los 7últimos capítulos. Su memoria retenía 8sin esfuerzo los nombres y las 9imágenes de los protagonistas; la ilusión novelesca lo ganó casi en seguida. Gozaba del placer casi perverso de irse desgajando línea a línea de lo que lo rodeaba, y sentir a la vez que su cabeza descansaba 10cómodamente en el terciopelo del alto respaldo, que los cigarrillos seguían al alcance de la mano, que más allá de los ventanales danzaba el aire del atardecer bajo los robles. Palabra a palabra, absorbido 11por la sórdida disyuntiva de los héroes, dejándose ir hacia las imágenes que se concertaban y adquirían color y movimiento, fue testigo del último encuentro en la cabaña del monte. Primero entraba la mujer, recelosa; 12ahora llegaba el amante, lastimada la cara por el chicotazo de una rama. Admirablemente restallaba ella la sangre con sus besos, 13pero él rechazaba las caricias, no había venido para repetir las ceremonias de una pasión secreta, protegida por un mundo de hojas 14secas y senderos furtivos. El puñal se entibiaba contra su pecho, y debajo latía la libertad agazapada. Un diálogo anhelante corría por las páginas como un arroyo de serpientes, y se sentía que todo estaba decidido 15desde siempre. Hasta esas caricias que enredaban el cuerpo del amante como queriendo retenerlo y disuadirlo, dibujaban abominablemente la figura de 16otro cuerpo que era necesario destruir. Nada había sido olvidado: coartadas, azares, posibles errores. A 17partir de esa hora cada 18instante tenía su empleo 19minuciosamente atribuido. El doble repaso despiadado se interrumpía apenas para que una mano acariciara una mejilla. 20Empezaba a anochecer.
Sin mirarse ya, atados rígidamente a la tarea que los esperaba, se separaron en la puerta de la cabaña. Ella debía seguir por la senda que iba al norte. Desde la senda opuesta él se volvió un instante para verla correr con el pelo suelto. Corrió a su vez, parapetándose en los árboles y los setos, hasta distinguir en la bruma malva del crepúsculo la alameda que llevaba a la casa. Los perros no debían ladrar, y no ladraron. El mayordomo no estaría a esa hora, y no estaba. Subió los tres peldaños del porche y entró. Desde la sangre galopando en sus oídos le llegaban las palabras de la mujer: primero una sala azul, después una galería, una escalera alfombrada. En lo alto, dos puertas. Nadie en la primera habitación, nadie en la segunda. La puerta del salón, y entonces el puñal en la mano, la luz de los ventanales, el alto respaldo de un sillón de terciopelo verde, la cabeza del hombre en el sillón leyendo una novela.

2006-05-10T16:52:00.000+02:00

TEXTO PARA CLOZE; Tenéis que copiar el texto y eliminar las veinte palabras que queráis. Luego me lo enviáis por correo y lo vemos en clase. Hasta el lunes. José

ENTRE ELLAS UNA FILIAL DE REPSOL
Bolivia nombra a los directores que controlarán cinco petroleras tras la crisis de los hidrocarburos
El abogado Santiago Berríos será el nuevo director de Andina, la filial de Repsol YPF. En algunos casos las acciones se pagarán con la producción de gas y petróleo. El Gobierno español insiste en buscar una solución que respete los intereses de ambas partes
EFE LA PAZ.- El Gobierno de Bolivia ha designado a los directores que asumirán el control de cinco petroleras, entre ellas una filial de la hispano argentina Repsol YPF y otra de la brasileña Petrobras, que pasaron a la órbita del Estado hace una semana por decreto del presidente, Evo Morales.
Los representantes del Estado, entre los cuales hay cuatro militares en servicio, recibieron sus memorandos de designación de manos del ministro de Hidrocarburos, Andrés Soliz Rada, y del presidente de la firma estatal Yacimientos Petrolíferos Fiscales Bolivianos (YPFB), Jorge Alvarado.
Fueron designados un total de cinco 'síndicos' titulares, cinco suplentes, además de 20 directores para tener cuatro en cada una de las petroleras nacionalizadas, donde las trasnacionales contarán sólo con tres representantes en minoría.
Los síndicos que tendrán a su cargo la fiscalización del Estado son Santiago Berríos en la empresa Andina, participada por Repsol YPF; René Rocabado en Chaco, del grupo British Petroleum (BP); y Felipe Hurtado en Transredes, subsidiaria de Enron y Shell.
Berríos es un conocido abogado que hasta ahora era presidente de la Alianza Patriótica de Abogados, que el año pasado inició un juicio contra las petroleras para pedir la anulación de sus contratos.
En la empresa de refinado de Petrobras asumió como síndico Jorge Soruco, un oficial de la Fuerza Naval de Bolivia; y en la Compañía Logística de Hidrocarburos Boliviana (CLHB), participada por capitales peruanos y alemanes, Federico Yáñez.
Entre los directores de Transredes, destaca el abogado e historiador José Luis Roca, uno de los principales críticos de la privatización parcial de las empresas estatales en su país que llevó el ahora ex presidente Gonzalo Sánchez de Lozada hace una década.
El Estado controlará el 51%
Para tener el 51% de las compañías Andina y Chaco, el Estado nacionalizó el 3% de las acciones en cada una; en Transredes el 17%; y en la refinadora de Petrobras y en CLHB el 51%.
El ministro Andrés Soliz dijo que, a partir de ahora, el Gobierno comenzará a negociar con esas compañías la forma de pagar por las acciones que pasaron a propiedad estatal.
Dijo que en algunos casos, que no especificó, las empresas han aceptado que se les pueda pagar por sus acciones con la producción de gas y petróleo, aunque Alvarado matizó que también hay que considerar las deudas tributarias que tienen con el Estado.
El valor aproximado de las acciones puede conocerse porque las empresas están inscritas en la Bolsa Boliviana de Valores.
"Puedo adelantar que en todas las empresas del sector nombradas aquí prácticamente hay una aceptación generalizada y lo que falta son estos trámites de detalle", dijo Soliz.
En el caso de Andina, Chaco y Transredes, la estatal YPFB debe recibir el endoso de las acciones que gestionan las Administradoras de Fondos de Pensiones Previsión Banco Bilbao Vizcaya Argentaria (BBVA), de España, y Zúrich Financial Services, de Suiza.
Según Soliz, se ha establecido que las AFP "nunca" firmaron un contrato con el Estado para ser fiduciarias de esas acciones que pertenecen al Fondo de Capitalización Colectiva, una entidad creada para pagar una renta anual vitalicia a todos los bolivianos.
El ministro boliviano señaló que esa falta de contrato era uno de los "vacíos jurídicos" detectados en el proceso de privatización parcial de esas compañías, además de otros que ahora deben ser investigados por los directores y síndicos.
España insiste en negociar
Mientras el Gobierno español ha insistido en que continúa apoyando una negociación que respete los intereses bolivianos pero defienda los de las empresas de España.
En palabras de la vicepresidenta, María Teresa Fernández de la Vega, negó la posibilidad de que las empresas españolas se retiren de Bolivia, y dijo que, a excepción del sector de los hidrocarburos, "el resto de las empresas españolas que están en Bolivia no se ven afectadas por esta situación y están trabajando sin ningún tipo de problema".
La nacionalización en Bolivia, que afecta a la empresa hispano-argentina Repsol YPF, es un caso concreto, añadió, "un caso puntual que estamos trabajando por reconducir, por negociar y buscar un acuerdo apoyando los intereses de esa empresa".
En el resto de los países, agregó, no hay ningún problema, los que hubo antaño se solucionaron y las empresas españolas que tienen interés en la inversión en América Latina lo han demostrado y han ampliado su inversión.

2006-05-09T10:06:00.000+02:00

Para iniciar los debates os propongo estas polémicas palabras de Gabriel García Márquez en el Primer Congreso Internacional de la Lengua Española

Botella al mar para el Dios de las palabras Gabriel García Márquez
A mis 12 años de edad estuve a punto de ser atropellado por una bicicleta. Un señor cura que pasaba me salvó con un grito: «¡Cuidado!»
El ciclista cayó a tierra. El señor cura, sin detenerse, me dijo: «¿Ya vio lo que es el poder de la palabra?» Ese día lo supe. Ahora sabemos, además, que los mayas lo sabían desde los tiempos de Cristo, y con tanto rigor que tenían un dios especial para las palabras.
Nunca como hoy ha sido tan grande ese poder. La humanidad entrará en el tercer milenio bajo el imperio de las palabras. No es cierto que la imagen esté desplazándolas ni que pueda extinguirlas. Al contrario, está potenciándolas: nunca hubo en el mundo tantas palabras con tanto alcance, autoridad y albedrío como en la inmensa Babel de la vida actual. Palabras inventadas, maltratadas o sacralizadas por la prensa, por los libros desechables, por los carteles de publicidad; habladas y cantadas por la radio, la televisión, el cine, el teléfono, los altavoces públicos; gritadas a brocha gorda en las paredes de la calle o susurradas al oído en las penumbras del amor. No: el gran derrotado es el silencio. Las cosas tienen ahora tantos nombres en tantas lenguas que ya no es fácil saber cómo se llaman en ninguna. Los idiomas se dispersan sueltos de madrina, se mezclan y confunden, disparados hacia el destino ineluctable de un lenguaje global.
La lengua española tiene que prepararse para un oficio grande en ese porvenir sin fronteras. Es un derecho histórico. No por su prepotencia económica, como otras lenguas hasta hoy, sino por su vitalidad, su dinámica creativa, su vasta experiencia cultural, su rapidez y su fuerza de expansión, en un ámbito propio de 19 millones de kilómetros cuadrados y 400 millones de hablantes al terminar este siglo. Con razón un maestro de letras hispánicas en Estados Unidos ha dicho que sus horas de clase se le van en servir de intérprete entre latinoamericanos de distintos países. Llama la atención que el verbo pasar tenga 54 significados, mientras en la República de Ecuador tienen 105 nombres para el órgano sexual masculino, y en cambio la palabra condoliente, que se explica por sí sola, y que tanta falta nos hace, aún no se ha inventado. A un joven periodista francés lo deslumbran los hallazgos poéticos que encuentra a cada paso en nuestra vida doméstica. Que un niño desvelado por el balido intermitente y triste de un cordero dijo: «Parece un faro». Que una vivandera de la Guajira colombiana rechazó un cocimiento de toronjil porque le supo a Viernes Santo. Que don Sebastián de Covarrubias, en su diccionario memorable, nos dejó escrito de su puño y letra que el amarillo es «la color» de los enamorados. ¿Cuántas veces no hemos probado nosotros mismos un café que sabe a ventana, un pan que sabe a rincón, una cerveza que sabe a beso?
Son pruebas al canto de la inteligencia de una lengua que desde hace tiempo no cabe en su pellejo. Pero nuestra contribución no debería ser la de meterla en cintura, sino al contrario, liberarla de sus fierros normativos para que entre en el siglo venturo como Pedro por su casa. En ese sentido me atrevería a sugerir ante esta sabia audiencia que simplifiquemos la gramática antes de que la gramática termine por simplificarnos a nosotros. Humanicemos sus leyes, aprendamos de las lenguas indígenas a las que tanto debemos lo mucho que tienen todavía para enseñarnos y enriquecernos, asimilemos pronto y bien los neologismos técnicos y científicos antes de que se nos infiltren sin digerir, negociemos de buen corazón con los gerundios bárbaros, los qués endémicos, el dequeísmo parasitario, y devuélvamos al subjuntivo presente el esplendor de sus esdrújulas: váyamos en vez de vayamos, cántemos en vez de cantemos, o el armonioso muéramos en vez del siniestro muramos. Jubilemos la ortografía, terror del ser humano desde la cuna: enterremos las haches rupestres, firmemos un tratado de límites entre la ge y jota, y pongamos más uso de razón en los acentos escritos, que al fin y al cabo nadie ha de leer lagrima donde diga lágrima ni confundirá revólver con revolver. ¿Y qué de nuestra be de burro y nuestra ve de vaca, que los abuelos españoles nos trajeron como si fueran dos y siempre sobra una?
Son preguntas al azar, por supuesto, como botellas arrojadas a la mar con la esperanza de que le lleguen al dios de las palabras. A no ser que por estas osadías y desatinos, tanto él como todos nosotros terminemos por lamentar, con razón y derecho, que no me hubiera atropellado a tiempo aquella bicicleta providencial de mis 12 años.

2006-04-19T17:29:00.001+02:00

Hoy os vuelvo a dar algunas ideas de Mario Benedetti, como siempre espero que os guste, y desde aquí un abrazo al poeta.

Despistes y franquezas Mario Benedetti
I La política es una forma de amor, pero no viceversa; por algo en el amor es mucho más fácil tener el corazón caliente que la cabeza fría.

II El hombre bueno casi siempre se aburre de sus rencores. Pero siempre hay un rencor que confirma la regla.

III La muerte es una traición de Dios.

IV Si uno conociera lo que tiene, con tanta claridad como conoce lo que le falta.

V Cuando una mujer dice: "Todo tu cuerpo es corazón", es porque todo su cuerpo es corazón.

VI Desde que los hijos educan a los padres, se acabaron los complejos de Edipo.

VII El pan nuestro de cada dia provoca gases y malas digestiones.

VIII Cuando sueño contigo no hablo sino que canto en sueños.

IX Cuando parece que la vida imita al arte, es porque el arte ha logrado anunciar la vida.

X Los Otros que invento son confidencias sobre aquello que desgraciadamente no me ocurre.

XI La generosidad es el único egoísmo legítimo.

XII Epitafio para un vanidoso: "Bah"

XIII La soledad es también un homenaje al prójimo.

XIV El inconveniente de la autocrítica es que los demás pueden llegar a creerla.

XV Los Otros que invento dicen a veces cosas que yo no habría dicho ni aunque fuera otro.

XVI No es que uno no cambie, sino que el espejo no tiene memoria.

XVII No seamos sectarios: la infancia es a veces un paraiso perdido. Pero otras veces es un infierno de mierda.

XVIII Un torturador no se redime suicidandose. Pero algo es algo.

XIX Contra el optimismo no hay vacunas.

XX Cuando el infierno son los otros, el paraiso no es uno mismo.

XXI El vicedios siempre es ateo.
-----------------------------------------------
© Mario Benedetti: Despistes y franquezas

2006-04-12T17:06:00.000+02:00

Para estas breves fiestas os regalo (ni que fuera mío) este poema de Benedetti que podéis utlizar cuando queráis. Quiero que lo leáis como si lo recitaráis a la lengua española y cayerais en su estrategia.

TÁCTICA Y ESTRATEGIA , Mario Benedetti
Mi táctica es mirarte
aprender como sos
quererte como sos

mi táctica es hablarte
y escucharte
construir con palabras
un puente indestructible

mi táctica es quedarme
en tu recuerdo
no sé cómo
ni sé con qué pretexto
pero quedarme en vos

mi táctica es ser franco
y saber que sos franca
y que no nos vendamos simulacros
para que entre los dos
no haya telón
ni abismos

mi estrategia es
en cambio más profunda
y más simple
mi estrategia es
que un día cualquiera
no sé cómo
ni sé con qué pretexto
por fin me necesites .

Cloze regalo de Semana Santa
Mi táctica es __________aprender como sos ____________como sos
mi táctica es hablarte y _________construir con _________ un __________indestructible mi táctica es ___________ en tu _________ no sé cómo ni sé con qué _________ pero quedarme en vos

mi táctica es ser _________y saber que sos _________ y que no nos vendamos ____________ para que entre los dos no haya _________ ni __________
mi estrategia es en _______ más _______ y más simple mi estrategia es que un día ___________ no sé cómo ni sé con qué pretexto por fin _____________.

2006-04-12T17:01:00.000+02:00

AQUÍ TENÉIS LA PARÁFRASIS DE LA PRUEBA PARCIAL.

Parafrasea el texto sombreado
EDITORIAL Más que una mujer EL PAÍS Opinión - 17-01-2006
Las elecciones en Chile han hecho mucho más que llevar por primera vez a una mujer a la presidencia de la República. Con la socialista Michelle Bachelet, llega al poder una nueva generación. Su triunfo se suma a los resultados de las legislativas del 11 de diciembre, que por vez primera desde el restablecimiento de elecciones libres en 1990 otorgan a la concertación de centro-izquierda mayoría absoluta en ambas cámaras, una vez suprimida la herencia pinochetista de los senadores designados. Bachelet podrá llevar adelante su programa sin problemas parlamentarios, salvo para la reforma constitucional. La figura de Pinochet, anciano y con el aliento de la justicia en su cogote por algunos de los crímenes cometidos, ha estado prácticamente ausente de estos comicios, aunque aún pesa lo suficiente para restarle a la derecha la credibilidad necesaria para aspirar un día a ganar.
Médica, de 54 años, separada y madre de tres hijos, hija de un militar leal a Allende que murió tras ser torturado por los golpistas, represaliada a su vez y exiliada, ministra de Salud y luego de Defensa en el Gobierno saliente de Ricardo Lagos, Bachelet presenta un perfil poco habitual en política. Es garante de la tolerancia, pues, como ha afirmado, ha sido "víctima del odio". En su victoria ha influido el voto de las mujeres, tradicionalmente más a la derecha en Chile. Su llegada al palacio de la Moneda y su promesa de Gobierno paritario reverberan ya mucho más allá de Chile. Hoy hay mujeres al frente de Gobiernos elegidos democráticamente en países de los cinco continentes.
El momento presenta grandes retos para Bachelet. Internamente, Chile ha vivido un indudable éxito macroeconómico que nadie quiere poner en peligro, pero que obliga a la próxima presidenta a enfrentarse a la creciente desigualdad social. Las 36 primeras medidas que ha diseñado incluyen desde becas para los estudios de los más pobres a más cuidado para la tercera edad. Pero el desafío más grande es la reforma, antes de 2010, del sistema de pensiones por capitalización, para que no se quede sin una mínima protección la mitad de los chilenos que vayan accediendo a la jubilación. Externamente, tendrá que afrontar una vecindad complicada por el ascenso de los populismos de izquierdas en Ecuador, Venezuela, Bolivia y, previsiblemente, Perú.
Aunque Bachelet ha ganado por cuatro puntos más que Ricardo Lagos en 1999, éste se despide el 11 de marzo de la presidencia con una popularidad sin precedentes y un reconocimiento exterior como hombre de Estado, como el mejor presidente que se recuerda en Chile. Le cede a la primera presidenta un buen capital político. Pero Bachelet será, sin duda, ella misma.

Aquí os envío dos paráfrasis de dos compañeras vuestras, para que corrijáis en casa.

La nueva presidenta del Chile encontrarà un periodo bastante difìcil. Por lo que concierne las questiones internas, por un lado la economia general del pais es mejorada y no presenta problemas, sin embargo esto no ha resuelto el problema que existe entre la diferencia de las clases sociales que Bachelet intentarà de resolver. En efecto, uno entre los 36 puntos fundamentales de su programa es precisamente el problema de la instrucción para las personan que no tienen mucho dinero hasta llegar a los ancianos. Pero lo que màs ella considera importante es cambiar, entre 5 o 6 años, el sistema de pensiones por capitalización para asegurar una mayor protección economica al mas grande numero de personas que acaban de trabajar. Para las relaciones con los otros paises, especialmente Ecuador, Venezuela,Bolivia y tal vez Perù, podrà encontrar contraste por culpa de la subida al gobierno de algunas facciones de izquierda.

La nueva presidenta se halla en un perìodo de enormes pruebas. El paìs, en su polìtica interior, ha visto un indiscutible resultado econòmico aceptado y respetado por todos, a pesar del buon èxito la nueva jefe del estado tendrà que combatir con las diversidades sociales que siguen aumentando. Las tres docenas de su reformas consideran en primer lugar los estudiante sin recursos econòmicos y mayor atenciòn a los ancianos. Sin embargo el reto màs preocupante es la estrucura vitalicia por capitalizaciòn, antes este lustro, de manera que el 50% de los ciudadanos que se acerquen a la edad de pensiòn tengan un mìnimo de ayuda. En polìtica externa , se enfrentarà con los paìses limìtrofes que veen la subida de los partidos izquierdistas: Ecuador, Venezuela, Bolivia y tal vez el Perù.

2006-03-14T11:33:00.000+01:00

AQUÍ EL CLOZE SOBRE EL 23-F. Incluyo el texto original. José

Todos al suelo En los meses siguientes al golpe de Estado del 23 de febrero de 1981, varios periodistas publicaron libros para 1........... de explicar las claves de aquella asonada militar que había conmocionado al país. Cuando se cumple un cuarto de siglo, aspectos del 23-F siguen en zona de sombra como intentan demostrar algunas obras de investigación.
2 ..........., sin duda alguna, la conspiración militar que concluyó con el levantamiento del 23-F figura como uno de los capítulos 3 ........... de la transición, los historiadores españoles no se han interesado 4 ........... por aquel suceso. Quizá sea el escaso tiempo transcurrido, en términos históricos; tal vez no 5........... remover un episodio protagonizado o sufrido por líderes políticos o jefes militares que siguen vivos; o es posible incluso que el tema no atraiga a las nuevas generaciones de 6........... De cualquier modo, lo bien cierto es que la trama golpista durante la transición, así como la reciente historia militar han preocupado más a los periodistas que a los 7 ........... universitarios.
Y, sin embargo, como 21.......... señala en el libro de José Oneto, 23-F, la historia no contada (Ediciones B), "hay generaciones educadas en la democracia y la libertad que no conocen con exactitud lo que pasó aquella noche que cambió en 8........... modo la historia de España, y otras, las que vivimos aquellos acontecimientos, no podemos olvidarlos 9........... fue el último intento de terminar con los que eran los primeros pasos de la consolidación democrática bajo una Monarquía parlamentaria". El veterano periodista, que ha publicado 10........... libros sobre la política española de las últimas décadas, regresa al 23-F para narrar episodios y sucesos, para 11........... personajes y para plantear interrogantes a la luz de los 25 años transcurridos y en una reedición de 12............ anterior obra, La noche de Tejero. Con un estilo de crónica periodística, con aires de docudrama, Oneto ofrece el material 13........... de un testigo de la época, que refresca la memoria para los lectores de más de cuarenta años y cubre la desinformación de jóvenes que 14........... han estudiado el 23-F en sus libros de historia del bachillerato.
Idéntica intención anima a otro curtido periodista 15 ........... Francisco Medina en 23-F. La verdad (Plaza & Janés) donde coloca el foco de sus pesquisas en aspectos como el grado de implicación del Rey, el papel en la intentona del general Alfonso Armada, la intervención de Estados Unidos o lo que se llamó la trama civil del golpe.
Junto a estos dos 16..........., la Unió de Periodistes Valencians ha reunido más de una treintena de testimonios de profesionales que vivieron aquellas 17 ........... horas en la única ciudad de España donde 18 ........... se consumó la sublevación y los tanques ocuparon las calles durante unas horas interminables. Relatos trepidantes, crónicas reveladoras y significativas anécdotas, en 19........... y en castellano, desfilan por 23-F, vint-i-cinc anys desprès, publicado 20 ........... esta organización de periodistas.

Todos al suelo En los meses siguientes al golpe de Estado del 23 de febrero de 1981, varios periodistas publicaron libros para 1tratar de explicar las claves de aquella asonada militar que había conmocionado al país. Cuando se cumple un cuarto de siglo, aspectos del 23-F siguen en zona de sombra como intentan demostrar algunas obras de investigación. MIGUEL ÁNGEL VILLENA

2Aunque, sin duda alguna, la conspiración militar que concluyó con el levantamiento del 23-F figura como uno de los capítulos 3clave de la transición, los historiadores españoles no se han interesado 4apenas por aquel suceso. Quizá sea el escaso tiempo transcurrido, en términos históricos; tal vez no 5convenga remover un episodio protagonizado o sufrido por líderes políticos o jefes militares que siguen vivos; o es posible incluso que el tema no atraiga a las nuevas generaciones de 6españoles. De cualquier modo, lo bien cierto es que la trama golpista durante la transición, así como la reciente historia militar han preocupado más a los periodistas que a los 7profesores universitarios.
Y, sin embargo, como se señala en el libro de José Oneto, 23-F, la historia no contada (Ediciones B), "hay generaciones educadas en la democracia y la libertad que no conocen con exactitud lo que pasó aquella noche que cambió en 8cierto modo la historia de España, y otras, las que vivimos aquellos acontecimientos, no podemos olvidarlos 9porque fue el último intento de terminar con los que eran los primeros pasos de la consolidación democrática bajo una Monarquía parlamentaria". El veterano periodista, que ha publicado 10varios libros sobre la política española de las últimas décadas, regresa al 23-F para narrar episodios y sucesos, para 11describir personajes y para plantear interrogantes a la luz de los 25 años transcurridos y en una reedición de 12su anterior obra, La noche de Tejero. Con un estilo de crónica periodística, con aires de docudrama, Oneto ofrece el material 13inestimable de un testigo de la época, que refresca la memoria para los lectores de más de cuarenta años y cubre la desinformación de jóvenes que 14poco han estudiado el 23-F en sus libros de historia del bachillerato.
Idéntica intención anima a otro curtido periodista 15como Francisco Medina en 23-F. La verdad (Plaza & Janés) donde coloca el foco de sus pesquisas en aspectos como el grado de implicación del Rey, el papel en la intentona del general Alfonso Armada, la intervención de Estados Unidos o lo que se llamó la trama civil del golpe.
Junto a estos dos 16libros, la Unió de Periodistes Valencians ha reunido más de una treintena de testimonios de profesionales que vivieron aquellas 17dramáticas horas en la única ciudad de España donde 18realmente se consumó la sublevación y los tanques ocuparon las calles durante unas horas interminables. Relatos trepidantes, crónicas reveladoras y significativas anécdotas, en 19valenciano y en castellano, desfilan por 23-F, vint-i-cinc anys desprès, publicado 20por esta organización de periodistas.

2006-03-14T11:23:00.000+01:00

Hola de nuevo a tod@s
Aquí publico la corrección del anterior ejercicio de errores, que vimos en clase la semana pasada y también sirve para los estudiantes que no superaron el examen final de tercero. Hasta pronto, José
EJERCICIO ERRORES-MARCAS
La televisión estadounidense pide disculpas
IRÁN LEVANTA LA PROHIBICIÓN A LA CNN TRAS EL ERROR DE TRADUCIÓN EN EL DISCURSO DEL PRESIDENTE
Elmundo.es Agencias. Teherán.- El presidente ultraconservador iraní Mahmoud Ahmadineyad ha ordenado que se levante la prohibición contra la CNN en Irán después de las disculpas presentadas para la cadena estadounidense de un error de traducción que puse en boca del presidente la intención de fabricar armas nucleáres.
"Teniendo en cuenta la su disculpas, la cadena es autorizada a repetir sus actividad", escriví el presidente iraní al ministro de la Cultura.
La cadena estadounidense fue proíbido en Irán , acusada de tergiversar unas declaraciones del presidente Ahmadineyad. Segundo un responsable del Ministerio de Cultura, la cadena manipuló sus palabras para hacerle decir que Irán busca una hidráulica bomba.
"Teniendo en cuenta las acciones contrarias a la ética profesional de la CNN en los últimos años y de la manipulación de las declaraciones del presidente de la Repúbblica en su conferencia de prensa del sábado, las actividades del periodista de la CNN en Teherán cesarán de immediato y los reporteros de la cadena no podrán reentrar en Irán", señaló el comunicado del Ministerio de Cultura. "Cualquiera revisión de esta decisión dependerá de la actuación de la CNN en el futuro", añadió la nota.
Ahmadineyad ha criticado el sábado duramente la política de Occidente hacia su país e insistió en que Irán no abandonará su programa nuclear. Por lo tanto, aseguró que su país no busca conseguir una bomba atómica con el desarrollo de este programa.
Durante la rueda de prensa, que la CNN retransmitió en directo, la intérprete de la cadena puso en boca del presidente iraní la siguiente frase: "Nos insistimos en que todas las naciones deben ser autorizadas a poseer armas nucleares" y Occidente no debería "impedir a Irán de tener armas nucleares".
En vez, el presidente, que hablaba en persa, utilizó una palabra que significa "tecnología y no arma". A lo largo de la rueda de prensa, Ahmadineyad declaró que su país "no quería construir un arma atómica" y que el "poseso y utilizo de la bomba es contraria a la religión musulmana".
Al día siguiente, la cadena ofreció una rectificación que aún puede encontrarse en la edición digital de la cadena. El texto que puede ser sentido en un vídeo dice: "Debido a un error en la traducción, CNN incorrectamente hubo atribuído al presidente Ahmadineyad en su discurso de ayer (por el sábado) que 'Irán tiene derecho a tener armas nucleares', cuando en realidad el presidente dije 'Irán tiene derecho a tener energía nuclear', y añadió 'una nacción como la nuestra no necesita armas nucleares'. CNN se ha tomado este asunto muy en serio, y pide disculpas por el error".

TEXTO ORIGINAL
La televisión estadounidense pide disculpas
IRÁN LEVANTA LA PROHIBICIÓN A LA CNN TRAS EL ERROR DE TRADUCCIÓN EN EL DISCURSO DEL PRESIDENTE
Elmundo.es Agencias. Teherán.- El presidente ultraconservador iraní Mahmoud Ahmadineyad ha ordenado que se levante la prohibición contra la CNN en Irán después de las disculpas presentadas por la cadena estadounidense por un error de traducción que puso en boca del presidente la intención de fabricar armas nucleares.
"Teniendo en cuenta sus disculpas, la cadena está autorizada a repetir sus actividades", escribió el presidente iraní al ministro de la Cultura.
La cadena estadounidense fue prohíbida en Irán , acusada de tergiversar unas declaraciones del presidente Ahmadineyad. Según un responsable del Ministerio de Cultura, la cadena manipuló sus palabras para hacerle decir que Irán busca una bomba atómica.
"Teniendo en cuenta las acciones contrarias a la ética profesional de la CNN en los últimos años y de la manipulación de las declaraciones del presidente de la República en su conferencia de prensa del sábado, las actividades del periodista de la CNN en Teherán cesarán de inmediato y los reporteros de la cadena no podrán volver a entrar en Irán", señaló el comunicado del Ministerio de Cultura. "Cualquier revisión de esta decisión dependerá de la actuación de la CNN en el futuro", añadió la nota.
Ahmadineyad criticó el sábado duramente la política de Occidente hacia su país e insistió en que Irán no abandonará su programa nuclear. Sin embargo, aseguró que su país no busca conseguir una bomba atómica con el desarrollo de este programa.
Durante la rueda de prensa, que la CNN retransmitió en directo, la intérprete de la cadena puso en boca del presidente iraní la siguiente frase: "Nosotros creemos que todas las naciones deben ser autorizadas a poseer armas nucleares" y Occidente no debería "impedir a Irán tener armas nucleares".
Sin embargo, el presidente, que hablaba en persa, utilizó una palabra que significa "tecnología y no arma". A lo largo de la rueda de prensa, Ahmadineyad declaró que su país "no quería construir un arma atómica" y que la "posesión y utilización de la bomba es contraria a la religión musulmana".
Al día siguiente, la cadena ofreció una rectificación que aún puede encontrarse en la edición digital de la cadena. El texto que se puede oír en un vídeo dice: "Debido a un error en la traducción, CNN incorrectamente atribuyó al presidente Ahmadineyad en su discurso de ayer (por el sábado) que 'Irán tiene derecho a tener armas nucleares', cuando en realidad el presidente dijo 'Irán tiene derecho a tener energía nuclear', y añadió 'una nación como la nuestra no necesita armas nucleares'. CNN se ha tomado este asunto muy en serio, y pide disculpas por el error".

2006-03-01T15:05:00.000+01:00

Hola a todos y todas, como esta semana ha sido un poco rara, con alumnos y alumnas desaparecidos y el miércoles con pocos estudiantes os copio un poco de trabajo para la semana que viene.

Os propongo el ejercicio de errores del examen final de enero 2006 y la paráfrasis del examen parcial.

En las clases de laboratorio corregiremos ambos y luego colgaré el texto de errores original marcando las modificaciones y vuestras paráfrasis.

EJERCICIO DE ERRORES

La televisión estadounidense pide disculpas
IRÁN LEVANTA LA PROHIBICIÓN A LA CNN TRAS EL ERROR DE TRADUCIÓN EN EL DISCURSO DEL PRESIDENTE
Elmundo.es Agencias. Teherán.- El presidente ultraconservador iraní Mahmoud Ahmadineyad ha ordenado que se levante la prohibición contra la CNN en Irán después de las disculpas presentadas para la cadena estadounidense de un error de traducción que puse en boca del presidente la intención de fabricar armas nucleáres.
"Teniendo en cuenta la su disculpas, la cadena es autorizada a repetir sus actividad", escriví el presidente iraní al ministro de la Cultura.
La cadena estadounidense fue proíbido en Irán , acusada de tergiversar unas declaraciones del presidente Ahmadineyad. Segundo un responsable del Ministerio de Cultura, la cadena manipuló sus palabras para hacerle decir que Irán busca una hidráulica bomba.
"Teniendo en cuenta las acciones contrarias a la ética profesional de la CNN en los últimos años y de la manipulación de las declaraciones del presidente de la Repúbblica en su conferencia de prensa del sábado, las actividades del periodista de la CNN en Teherán cesarán de immediato y los reporteros de la cadena no podrán reentrar en Irán", señaló el comunicado del Ministerio de Cultura. "Cualquiera revisión de esta decisión dependerá de la actuación de la CNN en el futuro", añadió la nota.
Ahmadineyad ha criticado el sábado duramente la política de Occidente hacia su país e insistió en que Irán no abandonará su programa nuclear. Por lo tanto, aseguró que su país no busca conseguir una bomba atómica con el desarrollo de este programa.
Durante la rueda de prensa, que la CNN retransmitió en directo, la intérprete de la cadena puso en boca del presidente iraní la siguiente frase: "Nos insistimos en que todas las naciones deben ser autorizadas a poseer armas nucleares" y Occidente no debería "impedir a Irán de tener armas nucleares".
En vez, el presidente, que hablaba en persa, utilizó una palabra que significa "tecnología y no arma". A lo largo de la rueda de prensa, Ahmadineyad declaró que su país "no quería construir un arma atómica" y que el "poseso y utilizo de la bomba es contraria a la religión musulmana".Al día siguiente, la cadena ofreció una rectificación que aún puede encontrarse en la edición digital de la cadena. El texto que puede ser sentido en un vídeo dice: "Debido a un error en la traducción, CNN incorrectamente hubo atribuído al presidente Ahmadineyad en su discurso de ayer (por el sábado) que 'Irán tiene derecho a tener armas nucleares', cuando en realidad el presidente dije 'Irán tiene derecho a tener energía nuclear', y añadió 'una nacción como la nuestra no necesita armas nucleares'. CNN se ha tomado este asunto muy en serio, y pide disculpas por el error".

PARÁFRASIS

EDITORIAL Más que una mujer
EL PAÍS Opinión - 17-01-2006
Las elecciones en Chile han hecho mucho más que llevar por primera vez a una mujer a la presidencia de la República. Con la socialista Michelle Bachelet, llega al poder una nueva generación. Su triunfo se suma a los resultados de las legislativas del 11 de diciembre, que por vez primera desde el restablecimiento de elecciones libres en 1990 otorgan a la concertación de centro-izquierda mayoría absoluta en ambas cámaras, una vez suprimida la herencia pinochetista de los senadores designados. Bachelet podrá llevar adelante su programa sin problemas parlamentarios, salvo para la reforma constitucional. La figura de Pinochet, anciano y con el aliento de la justicia en su cogote por algunos de los crímenes cometidos, ha estado prácticamente ausente de estos comicios, aunque aún pesa lo suficiente para restarle a la derecha la credibilidad necesaria para aspirar un día a ganar.

Médica, de 54 años, separada y madre de tres hijos, hija de un militar leal a Allende que murió tras ser torturado por los golpistas, represaliada a su vez y exiliada, ministra de Salud y luego de Defensa en el Gobierno saliente de Ricardo Lagos, Bachelet presenta un perfil poco habitual en política. Es garante de la tolerancia, pues, como ha afirmado, ha sido "víctima del odio". En su victoria ha influido el voto de las mujeres, tradicionalmente más a la derecha en Chile. Su llegada al palacio de la Moneda y su promesa de Gobierno paritario reverberan ya mucho más allá de Chile. Hoy hay mujeres al frente de Gobiernos elegidos democráticamente en países de los cinco continentes.

El momento presenta grandes retos para Bachelet. Internamente, Chile ha vivido un indudable éxito macroeconómico que nadie quiere poner en peligro, pero que obliga a la próxima presidenta a enfrentarse a la creciente desigualdad social. Las 36 primeras medidas que ha diseñado incluyen desde becas para los estudios de los más pobres a más cuidado para la tercera edad. Pero el desafío más grande es la reforma, antes de 2010, del sistema de pensiones por capitalización, para que no se quede sin una mínima protección la mitad de los chilenos que vayan accediendo a la jubilación. Externamente, tendrá que afrontar una vecindad complicada por el ascenso de los populismos de izquierdas en Ecuador, Venezuela, Bolivia y, previsiblemente, Perú.

Aunque Bachelet ha ganado por cuatro puntos más que Ricardo Lagos en 1999, éste se despide el 11 de marzo de la presidencia con una popularidad sin precedentes y un reconocimiento exterior como hombre de Estado, como el mejor presidente que se recuerda en Chile. Le cede a la primera presidenta un buen capital político. Pero Bachelet será, sin duda, ella misma.

2006-02-22T12:47:00.000+01:00

PLANIFICACIÓN TAREA FINAL, 2º CUATRIMESTRE 2005-2006

Lingua spagnola III Periódico 2005-2006
Grupos de 4-6 personas
La planificación está organizada por semanas. Os pongo la fecha del lunes, aunque normalmente trabajaremos martes y miércoles

20 Febrero
Presentar trabajo, Organizar Grupos- Definir Responsabilidades y Secciones
1. Director
2. Jefe de Redacción
3. Encargado de Ortografía
4. Encargado de Maquetación- Informática.
5.6.Fotografías-Publicidad-Reportero

27 Febrero
Entregar grupos con Título Responsabilidades y Secciones
Editorial (en grupo, texto de 2000 palabras donde presentáis la revista)
Sucesos
Deportes
Local
Nacional
Internacional
Sociedad…

6 Marzo
Definir Secciones y seleccionar artículos- 4 trabajos
Noticia
Crónica
Reportaje
Entrevista
Opinión…

13 Marzo
Presentar listado artículos- (4 cada estudiante).

20 Marzo
Corregir Paráfrasis

27 Marzo
Corregir Traducción

3 Abril
Corregir Artículo inventado

10 Abril
Corregir Artículo de Novela

17 Abril Lunes Pascua
Maquetación
24 Abril
Maquetación

1 Mayo
Presentar los periódicos

8 Mayo
15 Mayo

2006-02-22T12:39:00.000+01:00

HOLA A TODOS Y TODAS, OS EMPIEZO A COLGAR COSAS SOBRE EL PERIÓDICO

•Bibliografía:
•Alcoba Santiago. (1987) Léxico periodístico español, Barcelona, Ariel.
•Calleja, Seve, “Cuando el aula se convierte en la redacción de un periódico” en Martín Santamaría, Nemesio. (1991) Juegos literarios reunidos, Bilbao, Mensajero, pp.133-148.
•Haunschmidt, Julia. (2002), ”El artículo periodístico en la clase de español” en Forma 3 Recursos y técnicas, Madrid, SGEL, pp. 71-108.
•López, E., Rodríguez, M. y Topolevsky M. (1999). Procesos y Recursos. Madrid, Edinumen.
•Martín. J., Ruiz r., Santaella J., Escánez, J.,(1996) Los lenguajes especiales, Granada, Comares.
•Pascual, J.A., Alcalde, L., Castro, l. (2002), Tipos de discurso, Madrid, Santillana.
•Webs
•Enlaces desde elcastellano: http://www.elcastellano.org/prensa.html Enlaces a múltiples medios de comunicación desde la página de elcastellano, herramienta fundamental para los profesores y estudiantes de español.
•El kiosko de Universia: http://www.universia.es/contniveluno/noticias/kioscoNew.jsp Dentro de este portal sobre universidades encontramos también este enorme listado de periódicos.
•Toda la prensa escrita: http://www.prensaescrita.com/ Aquí encontramos una página comercial con más enlaces a prensa en español de todo el mundo.
•Departamento del Español Urgente de la Agencia EFE http://www.efe.es/esurgente/lenguaes/ Repertorio de comentarios lingüísticos y aclaraciones de dudas sobre el uso de la lengua española: neologismos, antropónimos, topónimos, gentilicios, transcripciones, traducciones, barbarismos, abreviaturas y usos erróneos.
•Libro de Estilo de El País: http://www.estudiantes.elpais.es/LibroEstilo/indice_estilos.htm Una página útil para mejorar la escritura, resolver dudas y buscar modelos para la escritura en español que recoge todas las normas de redacción del periódico El País.

2005-12-06T11:41:00.000+01:00

HOLA A TODOS/AS. Aquí os incluyo la lista de lectura para este año para que podáis pedir los libros a los reyes magos y empezar a leer. Estamos abiertos también a sugerencias pero tenéis que informarnos de vuestras propuestas de lectura. Ánimo.
III anno
(A scelta dello studente 3 opere di 3 autori diversi tra quelle del primo gruppo, e 2 tra quelle del secondo):
I° gruppo:
M. Delibes, El hereje
J. Marías, Mañana en la batalla piensa en mí oppure Corazón tan blanco
A. Muñoz Molina, Plenilunio oppure El invierno en Lisboa
A. Pérez Reverte, El maestro de esgrima oppure El club Dumas
E. Mendoza, La verdad sobre el caso Savolta
M. Vázquez Montalbán, Quinteto de Buenos Aires
J. Marsé, Últimas tardes con Teresa
J. M. Merino, Cuentos del reino secreto oppure La orilla oscura
G. García Márquez, Cien años de soledad
C. Fuentes, Los años con Laura Díaz
M. Vargas Llosa, La tía Julia y el escribidor oppure La fiesta del chivo oppure La ciudad y los perros
A. Bryce Echenique, La vida exagerada de Martín Romaña
A. Mastretta, Mal de amores
M. Serrano, Para que no me olvides

II° gruppo:
J. L. Arsuaga – I. Martínez, La especie elegida
R. Sánchez Ferlosio, El alma y la vergüenza
E. Bernárdez, ¿Qué son las lenguas?
E. Sábato, La resistencia
I. Lozano Domingo, Lenguaje femenino, lenguaje masculino
A. García Meseguer, ¿Es sexista la lengua española?

2005-11-22T10:58:00.000+01:00

Una pequeña biografía de
Julio Cortázar(1914-1984)
Escritor argentino. Nació en Bruselas pero sus padres se trasladaron pronto a Buenos Aires. Estudió en la Escuela Normal de Profesores y fue profesor de Lengua y Literatura francesa en varios institutos de la provincia de Buenos Aires, y más tarde en la Universidad de Cuyo. En 1951 consiguió una beca para realizar estudios en París y ya en esta ciudad pasó a ser traductor de la Unesco, trabajo que desempeñó hasta su jubilación. Un rasgo importante de su vida es que a raíz de un viaje que realizó a Cuba invitado por Fidel Castro se convirtió en gran defensor y divulgador de la causa revolucionaria cubana, como años más tarde haría con la Nicaragua sandinista. Gran parte de su obra constituye un retrato, en clave surrealista, del mundo exterior, al que considera como un laberinto fantasmal del que el ser humano ha de intentar escapar.
Una de sus primeras obras, Los reyes (1949), es un poema en prosa centrado en la leyenda del Minotauro. El tema del laberinto reaparece en Los premios (1960), una novela que gira alrededor del crucero que gana un grupo de jugadores en un sorteo, y que se va convirtiendo a lo largo del relato en una auténtica pesadilla. Rayuela (1963), la obra que despertó la curiosidad por su autor en todo el mundo, implica al lector en un juego creativo en el que él mismo puede elegir el orden en que leerá los capítulos, ordenados de un modo poco convencional. En Rayuela, Cortázar se enfrenta al problema de expresar en forma novelada los grandes interrogantes que los filósofos se plantean en términos metafísicos. Se trata de representar el absurdo, el caos y el problema existencial mediante una técnica nueva. El autor pretende echar abajo las formas usuales de la novela para crear ex profeso una antinovela, sin trama, sin intriga, sin descripciones ni casi cronología. El mismo dice que quiere superar el falso dualismo entre razón e intuición, materia y espíritu, acción y contemplación para alcanzar la visión de una nueva realidad, más mágica y más humana. Entre sus restantes obras se encuentran numerosos relatos breves cuya atmósfera fantástica retoma la de los relatos de su compatriota Jorge Luis Borges. Como Las armas secretas (1969), uno de cuyos relatos, 'El perseguidor', se ha convertido en un referente obligado de la obra de Cortázar. A diferencia de las restantes novelas de su autor, El libro de Manuel (1973) gira en torno a temas políticos y humanistas. A finales de 1983 realizó un último viaje a su país de origen; en Buenos Aires fue recibido muy bien por sus compatriotas. Murió de leucemia el 12 de febrero de 1984, en la ciudad de París.

Aquí los dos textos trabajados en clase.

Capítulo siete (Rayuela)
Toco tu boca, con un dedo toco el borde de tu boca, voy dibujándola como si saliera de mi mano, como si por primera vez tu boca se entreabriera, y me basta cerrar los ojos para deshacerlo todo y recomenzar, hago nacer cada vez la boca que deseo, la boca que mi mano elige y te dibuja en la cara, una boca elegida entre todas, con soberana libertad elegida por mí para dibujarla con mi mano por tu cara, y que por un azar que no busco comprender coincide exactamente con tu boca que sonríe por debajo de la que mi mano te dibuja. Me miras, de cerca me miras, cada vez más de cerca y entonces jugamos al cíclope, nos miramos cada vez más de cerca y nuestros ojos se agrandan, se acercan entre sí, se superponen y los cíclopes se miran, respirando confundidos, las bocas se encuentran y luchan tibiamente, mordiéndose con los labios, apoyando apenas la lengua en los dientes, jugando en sus recintos donde un aire pesado va y viene con un perfume viejo y un silencio. Entonces mis manos buscan hundirse en tu pelo, acariciar lentamente la profundidad de tu pelo mientras nos besamos como si tuviéramos la boca llena de flores o de peces, de movimientos vivos, de fragancia oscura. Y si nos mordemos el dolor es dulce, y si nos ahogamos en un breve y terrible absorber simultáneo del aliento, esa instantánea muerte es bella. Y hay una sola saliva y un solo sabor a fruta madura, y yo te siento temblar contra mi como una luna en el agua.N.de la R. : Dedicado a Leandro, que siempre supo como aprovechar estas palabras
http://www.juliocortazar.com.ar

Capítulo 68
Apenas él le amalaba el noema, a ella se le agolpaba el clémiso y caían en hidromurias, en salvajes ambonios, en sustalos exasperantes. Cada vez que él procuraba relamar las incopelusas, se enredaba en un grimado quejumbroso y tenía que envulsionarse de cara al nóvalo, sintiendo cómo poco a poco las arnillas se espejunaban, se iban apeltronando, reduplimiendo, hasta quedar tendido como el trimalciato de ergomanina al que se le han dejado caer unas fílulas de cariaconcia. Y sin embargo era apenas el principio, porque en un momento dado ella se tordulaba los hurgalios, consintiendo en que él aproximara suavemente sus orfelunios. Apenas se entreplumaban, algo como un ulucordio los encrestoriaba, los extrayuxtaba y paramovía, de pronto era el clinón, la esterfurosa convulcante de las mátricas, la jadehollante embocapluvia del orgumio, los esproemios del merpaso en una sobrehumítica agopausa. ¡Evohé! ¡Evohé! Volposados en la cresta del murelio, se sentían balpamar, perlinos y márulos. Temblaba el troc, se vencían las marioplumas, y todo se resolviraba en un profundo pínice, en niolamas de argutendidas gasas, en carinias casi crueles que los ordopenaban hasta el límite de las gunfias.
http://www.juliocortazar.com.ar

2005-10-23T14:56:00.000+02:00

Aquí tenéis el cloze con las respuestas.

Londres y Berlín rechazan dar a España prórrogas y privilegios por los fondos.
El ministro británico Jack Straw __1__ que Madrid no ha aportado todavía «ni un penique» al presupuesto de la UE en __2__ de contribución neta. EUROPA PRESS. BRUSELAS
Reino Unido y Alemania se han __3__ en los mayores detractores de que España __4__ una prórroga del Fondo de Cohesión después de 2007, así como de que perciba cualquier __5__ económico en el próximo marco presupuestario. En el cónclave de ministros de Exteriores __6__ en Bruselas, el británico Jack Straw subrayó que, en __2__ de contribución neta, Madrid «no ha contribuido todavía ni con un penique (céntimo de libra) al presupuesto de la Unión» y remató su dura __7__ diciendo que todas las propuestas hechas por la presidencia sobre los fondos estructurales «van en el mal sentido __8__ es más de lo previsto y no se concentran __9__ en las regiones que más lo necesitan».
Por su parte, el ministro de Exteriores alemán, Joschka Fischer, se mostró __10__ a mantener para España una prórroga de dos años sobre el Fondo de Cohesión (unos 2.000 millones de euros al año), tal y como __11__ la propuesta de la presidencia luxemburguesa. «Las disposiciones transitorias no están justificadas y __12__ lo acordado en Berlín en 2000. Hay que evitar crear un precedente», __13__.
Para España, la prolongación del Fondo de Cohesión hasta 2008 es insuficiente, sobre todo teniendo en __14__ que la salida de España del criterio de elegibilidad (90% del PIB de la UE) __15__ debe a la entrada de los diez nuevos países del Este, que cuentan __16__ rentas inferiores. El otro argumento es que nunca en la historia la UE ha abandonado a su __17__ de la noche a la mañana a las regiones o países que cobraban fondos estructurales.El ministro de Exteriores portugués, Diego Freitas do Amaral, que calificó __18__ «inaceptable» la propuesta sobre la mesa, fue uno de los más exaltados en la defensa de la política de solidaridad, y en especial, de situar los fondos regionales en «un mínimo de 0,41%». En su opinión, las regiones ultraperiféricas son «ignoradas» en el nuevo texto por lo que anuncia una dura lucha __19__ que sean tratadas específicamente como regiones con desventajas naturales, batalla que __20__ con España.

Londres y Berlín rechazan dar a España prórrogas y privilegios por los fondos.
El ministro británico Jack Straw 1afirma que Madrid no ha aportado todavía «ni un penique» al presupuesto de la UE en 2términos de contribución neta. EUROPA PRESS. BRUSELAS
Reino Unido y Alemania se han 3convertido en los mayores detractores de que España 4logre una prórroga del Fondo de Cohesión después de 2007, así como de que perciba cualquier 5privilegio económico en el próximo marco presupuestario. En el cónclave de ministros de Exteriores 6celebrado en Bruselas, el británico Jack Straw subrayó que, en 2términos de contribución neta, Madrid «no ha contribuido todavía ni con un penique (céntimo de libra) al presupuesto de la Unión» y remató su dura 7alocución diciendo que todas las propuestas hechas por la presidencia sobre los fondos estructurales «van en el mal sentido 8porque es más de lo previsto y no se concentran 9exclusivamente en las regiones que más lo necesitan».
Por su parte, el ministro de Exteriores alemán, Joschka Fischer, se mostró 10contrario a mantener para España una prórroga de dos años sobre el Fondo de Cohesión (unos 2.000 millones de euros al año), tal y como 11plantea la propuesta de la presidencia luxemburguesa. «Las disposiciones transitorias no están justificadas y 12contradicen lo acordado en Berlín en 2000. Hay que evitar crear un precedente», 13manifestó.
Para España, la prolongación del Fondo de Cohesión hasta 2008 es insuficiente, sobre todo teniendo en 14cuenta que la salida de España del criterio de elegibilidad (90% del PIB de la UE) 15se debe a la entrada de los diez nuevos países del Este, que cuentan 16con rentas inferiores. El otro argumento es que nunca en la historia la UE ha abandonado a su 17suerte de la noche a la mañana a las regiones o países que cobraban fondos estructurales.El ministro de Exteriores portugués, Diego Freitas do Amaral, que calificó 18de «inaceptable» la propuesta sobre la mesa, fue uno de los más exaltados en la defensa de la política de solidaridad, y en especial, de situar los fondos regionales en «un mínimo de 0,41%». En su opinión, las regiones ultraperiféricas son «ignoradas» en el nuevo texto por lo que anuncia una dura lucha 19para que sean tratadas específicamente como regiones con desventajas naturales, batalla que 20comparte con España.

2005-10-23T14:55:00.000+02:00

AQUÍ OTRA PARÁFRASIS DE OTRA COMPAÑERA. GRACIAS Y A LOS DEMÁS, ÁNIMO

Lucas Estrena en Cannes el Último episodio de la saga de las galaxias

No hay mejor manera para ver un filme en una situación perfecta, conocer la respuesta de los privilegiados espectadores en todo momento de la visión y saber cómo ellos se enfrentan a la película y a sus creadores.
El resultado se ve al final de la proyección: puede que todo el mundo se levante emocionado, igual que en la primera visión de “Last Days” de Gus Van Saint; o que se celebre un recibimiento positivo aunque frío, eso pasó durante la proyección de “Lemming”, de Dominique Moll; o también que brinden a la perfección, el sentimiento y el estilo de “Match Point”, de Woody Allen.
No es necesaria una gala absoluta, lo importante es ponerse elegantes; nos lo dicen los que se ocupan de eso, y en seguida nos queda claro que lo elegante es lo que pide la tradición y por supuesto no está permitido llevar jeans, aunque sean de buena marca o muy caros

2005-10-17T15:51:00.000+02:00

Buenos días. Aquí tenéis la paráfrasis de una compañera, espero otras para poder comparar.

Paráfrasis: Lucas Estrena en Cannes el Último episodio de la saga de las galaxias

Es la última oportunidad para admirar el arte cinematográfico en buenas condiciones y ver lo que
suscita en los distinguidos espectadores antes y después de la visión y el modo de acoger la película
y a sus realizadores.

El nivel se calcula a final de la proyección, cuando todos, levantados, desencadenan sus sentimientos como occurrió a la primera proyección de “last days” de Gus Van Saint, festejándola con mucho placer pero también de manera muy fría o como sucedió a “Lemming” del francés Dominique Mall; o venerar con mucha atención la armonía, la moral y la bravura de “Match Point” de Woddy Allen.
No es necesario llevar ropa muy excesiva para el acontecimiento, lo es importante estar “Bien”, según los que se ocupan de estos detalles. Ellos piensan que el “Bien” no consiste en el aspecto exterior sino que va más allá de la apariencia.

2005-10-11T21:05:00.000+02:00

Y AQUÍ LA PARÁFRASIS

Lee el siguiente texto y PARAFRASEA el texto marcado.
Lucas estrena en Cannes el último episodio de la saga de las galaxias.
Las noches de estreno se llenan de señoras elegantes y caballeros de esmoquin
EFE CANNES.- Hacerse con una entrada para las noches de estreno en Cannes es un hito, pero más si la película en cuestión termina con una saga iniciada hace 28 años. Es prácticamente imposible conseguir el pase de esta tarde para ver 'La venganza de los Sith'. George Lucas, Natalie Portman, Hayden Christensen y Samuel L. Jackson están en la ciudad francesa.
Pero, aún teniendo en el bolsillo la preciada entrada, la elegancia es un placer obligado en el Festival de Cannes para estas veladas, para poder contemplar los filmes en competición por la Palma de Oro y los que sólo se exhiben, junto con el equipo que los realizó y sus invitados más 'glamourosos'.

Es la ocasión única de contemplar cada película en condiciones ideales y con
ella la reacción de ese público tan especial antes y después de la proyección,
su manera de recibir la obra y sus autores.
El nivel se mide al término del
filme, cuando la sala, en pie, parece romperse de emoción, como tras el estreno
de 'Last Days', de Gus Van Saint; brindar una acogida complaciente y gélida a la
vez, como ocurrió a 'Lemming', del francés Dominique Moll; o celebrar con
rotundidad la belleza, la profundidad y el talento de 'Match Point', de Woddy
Allen.
No es preciso disfrazarse a conciencia, basta con estar "bien",
explican los servicios que tratan estos asuntos, y pronto se comprende que,
desde luego, el "bien", como en los buenos viejos tiempos, no pasa por los
vaqueros, por mucha sofisticación que pueda acompañarlos.

La gala, hasta para los fotógrafos
El esmoquin con pajarita o, cuando menos, el traje negro para los caballeros es de rigor y aunque tampoco se requiere de ellas un concienzudo 'vestidazo', abundan por doquier los escotados vestidos de noche y de cóctel, sobre alto tacón y los pequeños bolsitos.
La impuntualidad se paga, igualmente, muy cara en este universo cronometrado, en el que a cada instante suceden decenas de eventos a la vez, pero la puesta en escena no es fortuita, tiene por objetivo sin duda elevar el rango, o quizás, recordar el sublime grado que puede alcanzar el cine en algunos momentos.
En este universo de etiqueta los peinados pueden alcanzar igualmente una sofisticación rara entre los invitados que acuden a la veintena de estrenos de esta sección oficial, la de mayor prestigio y visibilidad del Festival.

2005-10-11T21:01:00.000+02:00

PRIMER EJERCICIO DE ERRORES, ÁNIMO Y QUE HAYA SUERTE

CINCO DÍAS DEL REFERÉNDUM Jospin habrá un último llamamiento en televisión para frenar el 'no' a la Constitución europea
Tres encuestas dan al "no" ganador con el 53 o el 54% de las intenciones de voto, un avanze de dos puntos en una semana - El rechazo prima entre las clases populares, alimentado por la impopularidad de Chirac y el descontento económico EFE París
El "no" a la Constitución europea va viento en popa en los sondeos a cinco días ante el referéndum, alimentado para el descontento social y económico, la fuerte impopularidad del Ejecutivo conservador y el temor a Europa y a la globalización. En una entrevista televisada esta noche, el ex primer ministro Lionel Jospin llamará sus correligionarios socialistas.
Tres encuestas de los institutos demoscópicos Ipsos, CSA e Ifop divulgadas este martes dan al "no" ganador con el 53 o el 54% de las intenciones de voto, un avance de dos puntos en una semana.
Después un efímero repunte del "sí" en la primera mitad del mes, están 10 los sondeos consecutivos que dibujan la perspectiva de un rechazo al texto a la cruzial consulta del próximo domingo.
El "no" es ámpliamente mayoritario (60%) entre los simpatizantes de izquierdas, incluidos los del dividido Partido Socialista (PS, 54%), mientras en vez, para el contrario, los de la derecha parlamentaria en el poder dicen "sí" al texto con un 73%.
El ex primero ministro Lionel Jospin ha declarado de tener la intención de llamar a los correligionarios socialistas suyos, sobre todo al 26% de indecisos que dictará el resultado, a no hacerse "engañar" para quienes "se declaran pro europeos y piden el 'no'", y a no hacer pagar a Europa la factura de su ira con el Ejecutivo conservador.
El jueves le tocará al jefe de Estado, el neogaullista Jacques Chirac, lanzar por televisión un último llamamiento a la responsabilidad de los franceses para que no debilitan la voz de Francia en Europa y no detenien la europea costrución.
Los indecisos, clave.
El reto para Jospin y Chirac es "centrar en el futuro de Europa la atención de los indecisos, para evitar que "la dinámica de la última recta final" favorable al 'no'" llevará a un "verdadero referéndum-sanción", segundo el director de Ipsos, Pierre Giacometti.
Sobre el avance del "no" en el eletorado socialista, cita "la mezcla explosiva de la creciente impopularidad" del Ejecutivo, "los efectos" de la supresión del festivo de Pentecostés, y "la eficacia de los argumentos de campaña" del bando del "no".
Este bando, que se movilizó muy antes del el campo del "sí" (aliviado y adormecido, quizás, por el apoyo mayoritario de los militantes del PS a la Constitución en una consulta interna el pasado diciembre), es de lo más heterogéneo.
A la izquierda, abarca al Partido Comunista (PCF), que se reivindica pro-europeo y anti-liberal, a los disidentes socialistas y Verdes, a la ultraizquierda y a los anti-globalización, unidos contra la Europa "ultra-liberal" encarnada en la Constitución.
En ese "no de izquierdas" ocupa un luego especial el 'número dos' del PS y ex primer ministro Laurent Fabius, que durante años fue exponente de l’ala liberal del partido y cuya campaña por el "no" para renegociar un tratado "más social" responderia, según los partidarios del "sí" de izquierda y derecha, a sus ambiciones personales para las Presidenciales de 2007."Mi 'no' de izquierdas es fundamentalmente pro-europeo e internacionalista. Como el de millones de franceses que van a votar 'no' (...) La Europa de hoy es demasiado libre-cambista y no lo bastante solidaria", se defiende Fabius, que acusa al Ejecutivo de preparar, si ganara el "si", medidas liberales "retardadas"

Y AQUÍ EL ORIGINAL, ATENCIÓN QUE HAY MÁS CAMBIOS DE LOS QUE CORREGIMOS´(...)
CINCO DÍAS DEL REFERÉNDUM Jospin hará un último llamamiento en televisión para frenar el 'no' a la Constitución europea
Tres encuestas dan al "no" ganador con el 53 o el 54% de las intenciones de voto, un avance de dos puntos en una semana - El rechazo prima entre las clases populares, alimentado por la impopularidad de Chirac y el descontento económico EFE París
El "no" a la Constitución europea va viento en popa en los sondeos a cinco días del referéndum, alimentado por el descontento social y económico, la fuerte impopularidad del Ejecutivo conservador y el temor a Europa y a la globalización. En una entrevista televisada esta noche, el ex primer ministro Lionel Jospin llamará a sus correligionarios socialistas.
Tres encuestas de los institutos demoscópicos Ipsos, CSA e Ifop divulgadas este martes dan al "no" ganador con el 53 o el 54% de las intenciones de voto, un avance de dos puntos en una semana.
Tras un efímero repunte del "sí" en la primera mitad del mes, son 10 los sondeos consecutivos que dibujan la perspectiva de un rechazo al texto en la crucial consulta del próximo domingo.
El "no" es ampliamente mayoritario (60%) entre los simpatizantes de izquierdas, incluidos los del dividido Partido Socialista (PS, 54%), mientras que, por el contrario, los de la derecha parlamentaria en el poder dicen "sí" al texto con un 73%.
En una entrevista televisada, el ex primer ministro Lionel Jospin llamará a sus correligionarios socialistas, sobre todo al 26% de indecisos que dictará el resultado, a no dejarse "engañar" por quienes "se dicen pro europeos y piden el 'no'", y a no hacer pagar a Europa la factura de su ira con el Ejecutivo conservador.
El jueves le tocará al jefe de Estado, el neogaullista Jacques Chirac, lanzar por televisión un último llamamiento a la responsabilidad de los franceses para que no debiliten la voz de Francia en Europa y no detengan la construcción europea.
Los indecisos, clave.
El reto para Jospin y Chirac es "centrar en el futuro de Europa la atención de los indecisos, para evitar que "la dinámica de la última recta final" favorable al 'no'" lleve a un "verdadero referéndum-sanción", según el director de Ipsos, Pierre Giacometti.
Sobre el avance del "no" en el electorado socialista, cita "la mezcla explosiva de la creciente impopularidad" del Ejecutivo, "los efectos" de la supresión del festivo de Pentecostés, y "la eficacia de los argumentos de campaña" del bando del "no".
Este bando, que se movilizó mucho antes que el campo del "sí" (aliviado y adormecido, quizás, por el apoyo mayoritario de los militantes del PS a la Constitución en una consulta interna el pasado diciembre), es de lo más heterogéneo.
A la izquierda, abarca al Partido Comunista (PCF), que se reivindica pro-europeo y anti-liberal, a los disidentes socialistas y Verdes, a la ultraizquierda y a los anti-globalización, unidos contra la Europa "ultra-liberal" encarnada en la Constitución.
En ese "no de izquierdas" ocupa un lugar especial el 'número dos' del PS y ex primer ministro Laurent Fabius, que durante años fue exponente del ala liberal del partido y cuya campaña por el "no" para renegociar un tratado "más social" respondería, según los partidarios del "sí" de izquierda y derecha, a sus ambiciones personales para las Presidenciales de 2007."Mi 'no' de izquierdas es fundamentalmente pro-europeo e internacionalista. Como el de millones de franceses que van a votar 'no' (...) La Europa de hoy es demasiado libre-cambista y no lo bastante solidaria", se defiende Fabius, que acusa al Ejecutivo de preparar, si ganara el "sí", medidas liberales "retardadas"

2005-10-11T20:57:00.000+02:00

Bienvenid@s a tod@s los estudiantes del Curso de Lingua Spagnola III del año 2005-2006. Espero que estas páginas os sean útiles y que os animéis a participar. Recordar que para daros de alta en el otro blog tenéis que escribirme a rovirasalerno@yahoo.es.
Nos vemos en clase
José Rovira

2004-08-29T19:53:00.000+02:00

Hola a todos y todas. Espero que hayáis pasado un estupendo verano de descanso y estudio.Os informo de las próximas fechas de Ricevimento.El jueves 2 de setiembre estaré en los exámenes orales. Si alguien tiene algo urgente que pase para decírmelo.El 7 de setiembre martes estaré toda la mañana en mi despacho y ese día publicaré la siguiente fecha de Tutoría.Hasta pronto y buen estudioJosé Rovira Collado

2004-06-01T12:38:00.000+02:00

LINGUA SPAGNOLA- DOT. José ROVIRA COLLADO
Orario di Ricevimento- giugno 2004- luglio 2004
Dalle 9.00 alle 11.00
giugno 2004- Lunedì 7 e Mercoledì 9, Mercoledì 16

luglio 2004-Lunedì 19, Lunedì 26
Per informazioni:
e-mail rovirasalerno@yahoo.es

2004-05-27T13:35:00.000+02:00

Hola a todos y todas. Debido a la cantidad de exámenes y trabajos por corregir, las notas se publicarán la semana del 7-9 de junio. Yo estaré en mi despacho el martes 1 y miércoles dos de junio para ver trabajos y composiciones.
José Rovira Collado

2004-04-26T12:34:00.000+02:00

Aquí tenéis los ejercicios de práctica de abril 2004
CLOZE
ARCHIPIÉLAGO DEL OCÉANO PACÍFICO El 1……………. de Tuvalu alerta de una marea gigante que podría anegar gran parte del paísCHRISTCHURCH (NUEVA ZELANDA).- Las autoridades de la isla de Tuvalu alertaron 2……………, jueves, de que una marea gigante anegará en las próximas horas la mayor 3……………. de la superficie de esta minúscula nación 4………... en el océano Pacífico. Según indicó Hilia Vavae, de la Oficina Meteorológica de Tuvalu, el agua podría inundar el viernes el aeropuerto y las infraestructuras de Funafuti, la capital de las 30 islas que 5……….. el país. Vavae añadió que se prevé que la marea supere los tres metros por encima de su nivel, lo que 6…………. afectará al resto de islotes y a unas 11.500 personas. Sin embargo, la portavoz descartó que las aguas cubran la totalidad de los islotes, que están a algo menos de 4,5 metros por encima del nivel del mar, 7..……… ocurrió en 2001. Tuvalu está sometida a una serie de mareas que ya han diezmado las 8………… de agua potable del país y destruido sus sembrados y plantaciones. Los expertos opinan que el 9…………. del planeta debido a la actividad 10……….. humana provocará a corto plazo que Tuvalu y otras islas nación de sus mismas características 11……………. engullidas por las aguas. El primer ministro de Tuvalu, Saufatu Sopo'aga, anunció recientemente su 12………. de demandar a Estados Unidos y a Australia por contribuir a la contaminación de la atmósfera, la 13………….. del aumento de las temperaturas del planeta. Tuvalu ha intentado afrontar la situación 14..……….. a los gobiernos de las vecinas Australia y Nueva Zelanda un permiso 15…………… como emigrantes para los isleños, petición que ha sido rechazada.

Corrige los errores
TREGUA DE ETA EN CATALUÑA ERC se reune para tomar una decisión sobre la crisis en el Gobierno de Cataluña
MADRID.- El secretario general del PSOE, José Luis Rodriguez Zapatero, no se conforma más con que ERC y Carod-Rovira "saquen conclusiones" sobre el anuncio de la tregua de ETA en Cataluña. El líder de los socialistas ha hoy exigido, además, que la convulsión política creado "dé lugar a cambios en el Govierno catalán".
A una rueda de prensa ofrecida en la sede de Ferraz, Zapatero ha explicado que espera tres conclusiones de la convulsión política probocada por el anuncio de la tregua parzial.
-"Que ERC hace hoy un pronunciamiento claro y contundente sobre el comunicado".
- "Que Carod-Rovira saca consecuencias de su actuación".
- "Que de lugar a cambios en el Gobierno de Cataluña, que están en manos del presidente de la Generalitat y de los partidos que conponen el Gobierno".
Zapatero, que no ha puesto plazo a sus esigencias, ha ido un paso más allí de su primera reación, ofrecida 'en caliente' a primera hora de la tarde de ayer. En esa intervención, el líder del PSOE instó al Gobierno de Cataluña a tomar medidas sí ERC no lo hacia.
Además, Zapatero ha dicho que la única posición del PSOE es la que marqua él, y que así se lo hizo saber a Juan Carlos Rodríguez Ibarra y José Bono, dos de los 'notables' que ayer pidieron la ruttura del tripartito.
Defiende la vigencia del Pacto Antiterrorista
El secretario general de los socialistas han cargado con dureza contra José María Aznar y Mariano Rajoy, quienes ayer han dado por muerto el Pacto Antiterrorista si el PSOE no rompe sus lazos de ERC.
"Emplazo al PP y a Mariano Rajoy ha que digan en que línea de este acuerdo ha habido el más mínimo incumplimiento. Si es así, que convoquen la Comisión de Segimiento y discutamos como demócratas", ha dicho Zapatero, quien esgrimía en su mano derecha el documento íntegro del Pacto.
A la espera de la respuesta de ERC
Los socialistas, especiálmente los catalanes, están ante la expectativa de la decisión que adoptará ERC para dar salida a la crisis política. El presidente de la Generalitat, Pasqual Maragall, premió a los independentistas para que tomen una decisión sobre el futuro de Carod-Rovira.
Pasqual Maragall confío en que ERC tomará una decisión para resolber la crisis. Maragall apremió a ERC para que hoy mismo le comunique su decisión sobre el futuro de Carod-Rovira y subralló que el PSOE "tiene derecho a pedir y nos a decidir" desde la resolución de esto crisis.
Sin embargo, Maragall dejó claros que confía en el tripartito como formula de Gobierno, apesar de la presión de Zapatero.
En un día de continuas reuniones y sucesivas ruedas de prensa, todas las míradas apuntan a la que celebra ERC en Barcelona desde las 11.00 horas ya ha anunciado una decisión para las 12.30. Zapatero también ha convocado una rueda de prensa en la sede del PSOE, a Madrid. En la capital de España también se reunirá los firmantes de la Declaración de Barcelona, los dirigentes nacionalistas de CiU, PNV y BNG. El tripartito catalán celebrará una reunión de seguimiento en la sede de ICV. Maragall, por contra, mantiene su ajenda y estará hoy a Bruselas en viage oficial.

Paáfrasis

Parafrasea el fragmento Sombreado
SUS HABLANTES TIENEN EDAD AVANZADA
400 de las 6.800 lenguas vivas conocidas están en vías extinción

La mayor concentración de lenguas en vías de extinción se encuentra en el mundo de habla inglesa, un hecho que Ostler, autor de un libro sobre la historia lingüística del mundo en 2004 (Harper Collins), señala que puede atribuirse directamente a la colonización.
Aunque EEUU, Canadá y Australia (todas antiguas colonias británicas) representan sólo alrededor de un 8% de las lenguas vivas del mundo, en su territorio se hablan más de la mitad de las lenguas que están en la lista de amenazadas. Por ejemplo, 138 de las 261 lenguas aborígenes de Australia están ya casi extinguidas.
Ayuda para evitar la extinción
El uso más repartido de las lenguas mayoritarias no salvará a las minoritarias, aunque las que están en peligro de extinción sí pueden recibir cierta ayuda, como ha ocurrido con el galés.
En este sentido, el autor abunda en la historia del uso lingüístico del galés en el Reino Unido y señala que es muy anterior al del inglés, aunque el idioma sufrió un declive a causa de la revolución industrial y de la mayor movilidad de la población dentro y fuera de Gales.
En las últimas dos décadas, sin embargo, explica el autor, las autoridades galesas han hecho un esfuerzo muy eficaz por mantener con vida su lengua y el galés tiene ahora una presencia mucho mayor en la televisión y la radio regionales, así como en la escuela, y conocer este idioma es uno de los requisitos para conseguir muchos de los puestos en la Administración.
La revitalización del galés ha coincidido con una mayor autonomía de Gales y con un periodo de fuerte crecimiento económico en la zona, concluye.
Concienciación de las agencias internacionales

2004-03-29T12:52:00.000+02:00

El miércoles 31 de marzo de 14'30 a 15'30 el Instituto Cervantes presentará en el Aula 2 de Lingue los exámenes DELE-Diploma de Español como Lengua Extranjera)
Os espero
José Rovira

2004-01-30T13:39:00.002+01:00

Hola a todos. Las notas del examen de enero, final del III y IV estarán la semana que viene, el miércoles.
Las notas de las pruebas Intercorso las daremos cuando comiencen las clases, a partir del 23 de febrero, así comentaremos los errores. Siento la espera y los nervios.
Hasta pronto
José
Estaré en mi despacho el lunes 2 y miércoles 4 de febrero
José Rovira

2004-01-30T13:39:00.001+01:00

Hola a todos. Las notas del examen de enero, final del III y IV estarán la semana que viene, el miércoles.
Las notas de las pruebas Intercorso las daremos cuando comiencen las clases, a partir del 23 de febrero, así comentaremos los errores. Siento la espera y lo nervios.
Hasta pronto
José
Estaré en mi despacho el lunes 2 y miércoles 4 de febrero
José Rovira

2004-01-30T13:39:00.000+01:00

Hola a todos. Las notas del examen de enero, final del III y IV estarán la semana que viene, el miércoles.
Las notas de las pruebas Intercorso las daremos cunado comiencen las clases, a partir del 23 de febrero, así comentaremos los errores. Siento la espera y lo nervios.
Hasta pronto
José
Estaré en mi despacho el lunes 2 y miércoles 4 de febrero
José Rovira

2003-11-25T17:09:00.000+01:00

aquí tenéis prácticas de Cloze y Paráfrasis
Hasta pronto
José
CLOZE-REUNIÓN BILATERAL EN BERLÍN
Aznar y Schröder sólo admiten divergencias en el reparto de poder en la Unión EuropeaELMUNDO.ESMADRID.- El presidente español, José María Aznar, y el canciller alemán, Gerhard Schröder, han constatado que el 1…………. escollo entre sus gobiernos es la propuesta 2…………. el reparto de poder en el seno de la Unión Europea, 3…………… el encuentro bilateral que 4………. el miércoles. En una rueda de prensa 5………… en Berlín, ambos dirigentes han incidido en que sólo hay un punto de 6……….. entre ambos, aunque han mostrado su voluntad de 7………. las diferencias en próximas reuniones y consejos europeos. "El consenso institucional en la UE es Niza. Hay un consenso aprobado para 25. La 8………….. del consenso es lo que se debe explicar", ha dicho Aznar. "Hay algunas 9………… divergentes, pero velamos por que llegue a buen puerto", reconocía Schröder. El próximo sábado la reunión intergubernamental que se celebrará en Roma se encargará de dirimir diferencias. Pacto de Estabilidad y fondos de cohesión 10………… líder alemán como el español han tratado de restar importancia al enfrentamiento 11…………… que mantuvieron recientemente sobre los fondos de cohesión que recibe España y el cumplimiento del Pacto de 12…………. Si Aznar presumió de 'cumplidor' con el citado pacto, Schröder aludió a las ayudas que recibe España de los fondos 13…………….. por Alemania. Aznar ha apoyado el miércoles las reformas 14………….. por el canciller en la Agenda 2010 -que han provocado turbulencias políticas incluso en el seno del partido del gobierno- y ha resaltado que "la economía alemana es 15………… del 30% de la europea". Pese a todo, el presidente ha recordado que "el Pacto debe respetarse, y ésa es la voluntad de Schröder" y que España aporta cada 16……….. más a la UE. Una defensa común europea Schröder y Aznar también han coincidido en la necesidad de impulsar una 17…………. defensiva europea que lleve allá "donde la OTAN no quiera o no pueda", en palabras del alemán, quien ha puesto el ejemplo de la 18……………… de la UE en Macedonia. El presidente español también participa "de una visión de fortalecimiento claro de la defensa europea". Sobre Irak, ambos dirigentes se 19………….. puesto de acuerdo para no mirar al pasado y recalcar que 20……….. miran "al frente" en este asunto.

PARÁFRASIS
Aznar y Schröder sólo admiten divergencias en el reparto de poder en la Unión Europea
ELMUNDO.ES
MADRID.- El presidente español, José María Aznar, y el canciller alemán, Gerhard Schröder, han constatado que el principal escollo entre sus gobiernos es la propuesta para el reparto de poder en el seno de la Unión Europea, tras el encuentro bilateral que mantuvieron el miércoles.
En una rueda de prensa conjunta en Berlín, ambos dirigentes han incidido en que sólo hay un punto de discordia entre ambos, aunque han mostrado su voluntad de limar las diferencias en próximas reuniones y consejos europeos.
"El consenso institucional en la UE es Niza. Hay un consenso aprobado para 25. La modificación del consenso es lo que se debe explicar", ha dicho Aznar. "Hay algunas opiniones divergentes, pero velamos por que llegue a buen puerto", reconocía Schröder.
El próximo sábado la reunión intergubernamental que se celebrará en Roma se encargará de dirimir diferencias.
Pacto de Estabilidad y fondos de cohesión
Tanto líder alemán como el español han tratado de restar importancia al enfrentamiento verbal que mantuvieron recientemente sobre los fondos de cohesión que recibe España y el cumplimiento del Pacto de Estabilidad. Si Aznar presumió de 'cumplidor' con el citado pacto, Schröder aludió a las ayudas que recibe España de los fondos aportados por Alemania.
Aznar ha apoyado el miércoles las reformas emprendidas por el canciller en la Agenda 2010 -que han provocado turbulencias políticas incluso en el seno del partido del gobierno- y ha resaltado que "la economía alemana es más del 30% de la europea". Pese a todo, el presidente ha recordado que "el Pacto debe respetarse, y ésa es la voluntad de Schröder" y que España aporta cada año más a la UE.
Una defensa común europea
Schröder y Aznar también han coincidido en la necesidad de impulsar una fuerza defensiva europea que lleve allá "donde la OTAN no quiera o no pueda", en palabras del alemán, quien ha puesto el ejemplo de la intervención de la UE en Macedonia.
El presidente español también participa "de una visión de fortalecimiento claro de la defensa europea".
Sobre Irak, ambos dirigentes se han puesto de acuerdo para no mirar al pasado y recalcar que sólo miran "al frente" en este asunto.

2003-11-17T16:24:00.000+01:00

Práctica de traducción de vuestra compañera María Santoro

PRÁCTICA DE TRADUCCIÓN

LASCIATE UN MESSAGGIO

Abbreviazioni, messaggi concisi e tanta senplicità: sms ed e-mail rivoluzionano il modo di comunicare.

Il cellulare di Francesco, 17 anni, squilla tre volte e tace. Vuol dire che la sua amica non ha ancora finito di studiare. Una frase di senso compiuto condensata in tre squilli che appartengono ad un codice comunicativo complesso ed elitario. Un linguaggio composto da suoni e segni, incomprensibile per gli altri, soprattutto per i genitori. Fin qui niente di nuovo. I ragazzi hanno sempre inventato codici speciali per mantenere i segreti nei confronti degli adulti.
La novità sta nei mezzi con cui si comunica al giorno d’oggi: il pc, con le e-mail e le chat line, e soprattutto il cellulare. In Italia circolano 40 milioni di sms al giorno, un’invenzione casuale che ha stregato tutti. Con gli sms si fissano appuntamenti, si cercano amori e si fanno gli auguri di Natale.
Dal messaggio all’e-mail il passo è breve. Nell’e-mail non ci sono restrizioni di spazio e si può scrivere ciò che si vuole. La velocità con cui si spediscono e si ricevono ci fa scrivere come parliamo.
Il 2003 è l’anno degli MMS, cioè i Multimedia Message Service, messaggi con immagini, suoni, colori. Un nuovo tipo di comunicazione fatta per scherzare o riflettere senza bisogno di parole. Alla fine il telefonino lo usiamo per fare un sacco di cose, eccetto telefonare.

(Tratto da Nuovo Consumo, gennaio-febbraio 2003)

DEJAD UN MENSAJE
Abreviaturas, mensajes concisos y tanta sencillez: sms y correo electrónico revolucionan la manera de comunicar.

El móvil de Francisco, diecisiete años, suena tres veces y calla. Significa que su amiga todavía no ha acabado de estudiar. Una frase de sentido cumplido sintetizada en tres timbrazos que pertenecen a un código comunicativo complejo y elitista. Un lenguaje formado por sonidos y señales, incomprensibles para los demás, sobre todo para los padres.
Hasta aquí nada nuevo. Los chicos siempre han inventado códigos particulares para mantener secretos con respecto a los adultos.
La novedad está en los medios con los que se comunica hoy en día: el ordenador personal, con el correo electrónico y las chat líneas, y sobre todo el móvil. En Italia circulan cuarenta millones de sms por día, una invención casual que ha hechizado a todo el mundo.
Con los sms se pide hora cita/ queda con los amigos, se buscan relaciones amorosas y se felicita la da la enhorabuena de Navidad.
Desde el mensaje hasta el correo electrónico el pasaje es breve. En el correo electrónico no hay limitaciones de espacio y se puede escribir lo que se quiere. La rapidez con la que se envian y se reciben nos hace escribir de la misma manera en la que hablamos.
El 2003 es el año de los MMS, es decir Sistema de Mensajes Multimedia, con imágenes, sonidos, colores. Una nueva manera de comunicar hecha para bromear o reflexionar sin necesidad de utilizar palabras.
Al final el móvil lo utilizamos por un montón de cosas, excepto para hablar por teléfono.

2003-11-10T12:33:00.000+01:00

Primera traducción para III y IV. La corregiremos a final de noviembre
José Rovira

Reseña de Donatella Montalto Cessi

Maria Vittoria Calvi,
DIDATTICA DELLE LINGUE AFFINI; SPAGNOLO E ITALIANO, Milano, Guerini Scientifica, 1995

Per comprendere le ragioni del libro e per capire a chi è indirizzato niente di meglio delle parole dell'autrice: "il presente volume... consiste nel proporre una guida operativa agli insegnanti di spagnolo, che li orienti nei labirinti di una ricerca sempre più specializzata e li aiuti a compiere scelte metodo-logiche rispondenti alle necessità dei discenti italofoni" (p. 10).
La 'Parte Prima' traccia un panorama storico dell'insegnamento dello spagnolo in Italia, preceduto da un sintetico quadro della didattica della lingua straniera nel corso dei secoli. Questo criterio è una costante di tutto il lavoro: in prima istanza si offre un quadro generale, poi si prende in considerazione l'insegnamento della lingua spagnola, infine dello spagnolo per italofoni. Già all'inizio emerge l'idea di fondo del saggio: nella didattica e nell'elaborazione di materiali per l'insegnamento non si deve mai dimenticare la lingua di partenza, si debbono tenere sempre ben presenti i punti di contatto e di contrasto delle due realtà. Riprendere oggi tale argomento, che trova i suoi progenitori negli anni '50 (Weinreich e Lado), dimostra quanto Calvi sia aliena dal seguire le ultime mode glottodidattiche, tutta protesa al reperimento di ogni risorsa che favorisca l'acquisizione della lingua straniera.
La 'Parte Seconda', intitolata Modelli di apprendimento linguistico, che si occupa delle teorie sottese all'insegnamento, presenta le ricerche sull'analisi dell'errore, che, partendo da concezioni opposte a quelle dell'analisi contrastiva, giungevano a sostenere che: "l'ipotesi di identità poteva anche render conto di quegli errori commessi dai discenti che l'AC non era in grado di spiegare, dovuti alle caratteristiche della LS più che a interferenza della LM" (p. 47). Affronta in seguito il modello del transfer e la teoria dell'interlingua fino ai fenomeni di pidginizzazione, confermando la convinzione che l'apprendimento di una lingua straniera non possa avvenire indipendentemente dalla lingua materna (p. 54). Tali affermazioni trovano una conferma negli studi delle scienze cognitive e della neurolinguistica. Dopo queste tappe di avvicinamento, nel capitolo quarto si entra nel vivo della questione con la presentazione quasi provocatoria di una poesia di Joseph Tusiani che, letta prescindendo dalla pronuncia, potrebbe essere stata scritta tanto in italiano quanto in spagnolo (p. 83), per mostrare con una iperbole la vicinanza dei due idiomi. Dopo aver delineato differenze a livello fonologico e lessicale, analogie e contrasti strutturali, convergenze pragmatiche e culturali, conclude che la vicinanza dei due sistemi linguistici se, a un primo livello di apprendimento, aiuta il discente italiano, a livello intermedio e superiore "le affinità presentano risvolti ingannevoli e le differenze strutturali sono superiori al previsto. Parallelamente si fa strada la percezione di una certa alterità culturale, che rafforza il senso di distanza; ma le diversificazioni sono spesso sottili, occulte dietro a facciate di somiglianza" (p. 96).
Con l'avanzare della ricerca si entra nel concreto per quanto si riferisce alla didattica dello spagnolo per italofoni. Nella 'Parte Terza', dove l'impostazione contrastiva si impone, l'autrice con ricchezza bibliografica espone le strategie più adeguate per conseguire risultati soddisfacenti, muovendosi nei tortuosi meandri delle antologie interlinguistiche, si preoccupa di delineare i problemi connessi all'ascolto e alla lettura, alla produzione orale e scritta, allo sviluppo armonico delle diverse abilità.
Questa l'ossatura e il tema centrale in una sintesi che sicuramente non restituisce né la quantità di argomenti svolti, né la vastità delle letture compiute da Calvi, né lo sforzo di proporre, là dove possibile, delle soluzioni ai problemi affrontati. Per rendere solo un po' di giustizia a questa ricerca, che risponde alla reale esigenza di fare il punto sulla didattica dello spagnolo e dello spagnolo per italofoni, che offre molti spunti di riflessione nonché concreti apporti, non rimane che continuare nell'analisi dei temi trattati.
Emerge chiaramente come oggi occuparsi di didattica delle lingue dal punto di vista teorico significhi non ignorare gli studi di scienze quali la psicologia cognitiva, l'etnolinguistica, la neurolinguistica, che per l'autrice è "disciplina di raccordo tra scienze del linguaggio e scienze dell'educazione" (p. 163), mutuando la definizione dal titolo di un saggio di Giovanni Freddi1, definizione che bene rende il livello di complessità raggiunto oggi da questa disciplina, il cui compito primario è "quello di raccogliere gli apporti più disparati e unificarli in una sintesi armonica. Rispetto al passato, oggi sappiamo abbastanza per poter definire con assoluta certezza il metodo per eccellenza, dato che ogni proposta contiene aspetti positivi da non trascurare" (p. 163). In più luoghi del saggio la studiosa si esprime a favore di un approccio eclettico, ribadendo che "la preferenza per il termine 'approccio' riflette soprattutto la volontà di modellare le attività da svolgere in aula a partire dalle richieste dei discenti, e non in modo aprioristico" (p. 165). La scelta dell'eclettismo si va imponendo oggi in opposizione ai sistemi puri che vengono considerati pericolosi per l'implicita possibilità di perdere di vista l'obiettivo finale, vale a dire che l'unico scopo di un sistema non deve essere un impeccabile rigore, ma l'apprendimento della lingua straniera. L'eventuale commistione di metodi dovrà possedere naturalmente una sua coerenza interna.
L'opzione per un approccio complesso2 poggia tanto su basi teoriche (l'analisi e la critica ai metodi del passato e a quelli vigenti), quanto sulla pratica didattica in classe, dove si constata ciò che da maggiori risultati e ciò a cui l'alunno risponde meno. Tale scelta trova un valido supporto nelle scoperte scientifiche sulle attività del cervello. Marcel Danesi nei suoi studi di neurolinguistica ha rilevato che i due emisferi funzionano come un tutto unitario. Si deve dunque progettare un tipo di insegnamento bimodale, che si preoccupi dello sviluppo e dell'integrazione di caratteristiche e abilità linguistiche che vengono elaborate in entrambi gli emisferi.
Nell'approccio complesso alla didattica della lingua entrano anche due componenti fondamentali del metodo tradizionale: la riflessione metalinguistica e la traduzione, alle quali Didattica di lingue affini dedica il capitolo sesto e parte del settimo. Ci si può chiedere perché scomodare tante scienze, tante ricerche di discipline diverse dalla glottodidattica per riproporre la tanto esecrata grammatica e la banale traduzione. La risposta ci viene dal testo: "A differenza del formalismo tradizionale, si sostiene oggi che le conoscenze formali rappresentano un mezzo e non lo scopo finale del processo di insegnamento/apprendimento" (p. 135). Si sostiene cioè che l'aspetto formale della lingua non è il solo di cui ci si deve preoccupare, ma non è trascurandolo che si apprende una lingua straniera. Rispetto al passato, quando la grammatica veniva impartita al discente come una serie di regole da imparare a memoria, oggi si preferisce che l'alunno, attraverso un processo induttivo compia da sé una riflessione metalinguistica a partire dai testi proposti. Anche per l'uso della traduzione a fini didattici si possono fare analoghe considerazioni: "Far tradurre dagli studenti i documenti linguistici presentati, dopo aver fornito informazioni preliminari, è essenziale per verificare la comprensione, e per stimolare riflessioni di tipo induttivo" (p. 169). Anche la traduzione diventa uno fra gli strumenti di apprendimento e non, come avveniva un tempo, "l'unico tipo di esercitazione proposto ai discenti ... a partire da semplici frasette fino a brani letterari più o meno complessi" (p. 169).
Il libro di Vittoria Calvi può essere di grande aiuto per l'elaborazione di nuovi strumenti, non solo perché presenta con lucidità e chiarezza la situazione attuale della didattica dello spagnolo, da suggerimenti di impostazione in senso contrastivo, ma anche perché offre su qualunque argomento una eccellente bibliografia, sempre aggiornata ed esaustiva che può, si condividano o meno le opinioni linguistiche dell'autrice, diventare la base di partenza per un lavoro serio nell'ambito della didattica dello spagnolo.

2003-10-27T16:58:00.000+01:00

También en el blog hay espacio para despedidas y pésames. Por desgracia hemos perdido a uno de los más grandes escritores españoles del siglo XX.
Aquí incluyo un artículo de homenaje que leímos en clase y el enlace a su página personal.

http://www.vespito.net/mvm/
href="http://www.vespito.net/mvm/">http://www.vespito.net/mvm/

«Pero sólo serás libre al llegar a Memoria»

He sido de los adictos a Manolo Vázquez Montalbán, en esa adicción del que buscaba todos los días la columna periodística esperada, la voz que durante tantos años, tantos días, trazaba su humor, su acidez y su compromiso en la crónica diaria. He sido también lector desordenado de casi todo lo que ha escrito, que es mucho, en narrativa, poesía, ensayo, periodismo y otros géneros difíciles de clasificar. Por eso, cuando te llaman para decirte que acaba de fallecer en el aeropuerto de Bangkok, hay una reacción extraña que traza la memoria de algún encuentro distante ya en el tiempo, cargado de las sorpresas que un escritor así podía suscitar en una conversación. Y hay un punto de rabia ante la muerte que quiere decir que difícilmente encontrarás mañana la columna periodística en la que, ante el estupor contemporáneo, una de las conciencias críticas y civiles más lucidas de este país iba dejando rastros de su crítica, de su coherencia y hasta de su cabreo cotidiano. Es inmejorable la elegancia del desprecio que ha tenido que practicar en los últimos años, estos años en los que se han tejido tantas mentiras que algunos, por ellas, tenían espacio duradero en sus columnas: se puede antologar por ejemplo la innoble grandeza de emperadores como Bush, y sus vasallos Blair, Aznar o Berlusconi.
Por eso me temo que algunos puedan brindar con esta muerte. Por eso me temo también que, desde las oficinas del poder, se entone algún miserere miserable al tránsito del escritor desaparecido a los 64 años.
Hace unos días hablaba con un periodista de que era necesario rehacer aquel Informe sobre la información que Manolo Vázquez Montalbán había publicado en 1963, demostrando rigurosamente la centralización de poderes económicos sobre los medios principales de información, las alianzas familiares, políticas y económicas para controlar lo que se escribía. Todo con la inevitable y casi silenciosa posibilidad de denuncia que podía utilizarse en aquellos años, los del franquismo, en que Manolo fue comunista, preso político y autor de las más divertidas y ácidas memorias de aquel tiempo: recuerdo su intensa y repleta de ternura Crónica sentimental de España -anticipada en la revista Triunfo -allá por 1971, donde las canciones de una época se entretejían a la remembranza de un tiempo que fue espantoso, contado de diferentes formas en el Diccionario del franquismo o en su Autobiografía del general Franco con la que, en 1992, hizo una disección feroz de aquel ser repugnante.
Saldó cuentas con muchos otros registros de nuestra historia: con el período socialista a través de unas Felípicas constructivas en las que definió «el proyecto felipista» como una síntesis «de la relación dialéctica entre la Modernidad y los barones Von Thyssen», cerrando el libro en 1994- eran los artículos de casi diez años de crónica- constatando que «gravemente envejecida la Modernidad, ya sólo nos quedan los barones Von Thyssen". Saldó cuentas con la propia historia política personal, sin evitar una dosis de ternura, entre otros libros, en una novela, Asesinato en el comité central, de 1981, y sobre todo en Pasionaria y los siete enanitos, en 1995.
Un tiempo de escritura amplia e intensa se ha cerrado hoy bruscamente. Entre los libros que ahora intentaba encontrar en mis estantes desordenados, algunos de poesía, desde el novísimo Una educación sentimental de 1970, hasta Ciudad de 1997. Pero los libros a veces no están donde debían. Y sin embargo nos asaltan con sus recuerdos: qué bello recorrido de siete ciudades en siete días, o de una ciudad reconstruida a retazos de varias ciudades, el que realizó en esta obra en la que, junto a la ciudad del Tiempo, la ciudad de Dios-ciudad del Diablo, la de la Historia, la del Deseo, recuerdo la definitiva advertencia que nos hizo en una de sus ciudades poéticas: «pero sólo serás libre al llegar a Memoria», la ciudad de la Memoria en la que esta mañana indecente acaba de entrar Manolo Vázquez Montalbán, precisamente él que era uno de sus principales albañiles.

José Carlos Rovira

2003-10-27T16:47:00.000+01:00

Al empezar la Unidad 1 de Procesos y Recursos presentamos a otro gran escritor

Julio Cortázar(1914-1984)

Escritor argentino. Nació en Bruselas pero sus padres se trasladaron pronto a Buenos Aires. Estudió en la Escuela Normal de Profesores y fue profesor de Lengua y Literatura francesa en varios institutos de la provincia de Buenos Aires, y más tarde en la Universidad de Cuyo. En 1951 consiguió una beca para realizar estudios en París y ya en esta ciudad pasó a ser traductor de la Unesco, trabajo que desempeñó hasta su jubilación. Un rasgo importante de su vida es que a raíz de un viaje que realizó a Cuba invitado por Fidel Castro se convirtió en gran defensor y divulgador de la causa revolucionaria cubana, como años más tarde haría con la Nicaragua sandinista. Gran parte de su obra constituye un retrato, en clave surrealista, del mundo exterior, al que considera como un laberinto fantasmal del que el ser humano ha de intentar escapar. Una de sus primeras obras, Los reyes (1949), es un poema en prosa centrado en la leyenda del Minotauro. El tema del laberinto reaparece en Los premios (1960), una novela que gira alrededor del crucero que gana un grupo de jugadores en un sorteo, y que se va convirtiendo a lo largo del relato en una auténtica pesadilla. Rayuela (1963), la obra que despertó la curiosidad por su autor en todo el mundo, implica al lector en un juego creativo en el que él mismo puede elegir el orden en que leerá los capítulos, ordenados de un modo poco convencional. En Rayuela, Cortázar se enfrenta al problema de expresar en forma novelada los grandes interrogantes que los filósofos se plantean en términos metafísicos. Se trata de representar el absurdo, el caos y el problema existencial mediante una técnica nueva. El autor pretende echar abajo las formas usuales de la novela para crear ex profeso una antinovela, sin trama, sin intriga, sin descripciones ni casi cronología. El mismo dice que quiere superar el falso dualismo entre razón e intuición, materia y espíritu, acción y contemplación para alcanzar la visión de una nueva realidad, más mágica y más humana. Entre sus restantes obras se encuentran numerosos relatos breves cuya atmósfera fantástica retoma la de los relatos de su compatriota Jorge Luis Borges. Como Las armas secretas (1969), uno de cuyos relatos, 'El perseguidor', se ha convertido en un referente obligado de la obra de Cortázar. A diferencia de las restantes novelas de su autor, El libro de Manuel (1973) gira en torno a temas políticos y humanistas. A finales de 1983 realizó un último viaje a su país de origen; en Buenos Aires fue recibido muy bien por sus compatriotas. Murió de leucemia el 12 de febrero de 1984, en la ciudad de París.

Y vimos un texto de Un tal Lucas. Aquí un enlace (si sale)

http://www.me.gov.ar/efeme/cortazar/lucas1.html

Luego jugamos un texto a la Rayuela, comprobando nuestra comprensión lectora "Evohé", "evohé"

Capítulo siete (Rayuela)
Toco tu boca, con un dedo toco el borde de tu boca, voy dibujándola como si saliera de mi mano, como si por primera vez tu boca se entreabriera, y me basta cerrar los ojos para deshacerlo todo y recomenzar, hago nacer cada vez la boca que deseo, la boca que mi mano elige y te dibuja en la cara, una boca elegida entre todas, con soberana libertad elegida por mí para dibujarla con mi mano por tu cara, y que por un azar que no busco comprender coincide exactamente con tu boca que sonríe por debajo de la que mi mano te dibuja. Me miras, de cerca me miras, cada vez más de cerca y entonces jugamos al cíclope, nos miramos cada vez más de cerca y nuestros ojos se agrandan, se acercan entre sí, se superponen y los cíclopes se miran, respirando confundidos, las bocas se encuentran y luchan tibiamente, mordiéndose con los labios, apoyando apenas la lengua en los dientes, jugando en sus recintos donde un aire pesado va y viene con un perfume viejo y un silencio. Entonces mis manos buscan hundirse en tu pelo, acariciar lentamente la profundidad de tu pelo mientras nos besamos como si tuviéramos la boca llena de flores o de peces, de movimientos vivos, de fragancia oscura. Y si nos mordemos el dolor es dulce, y si nos ahogamos en un breve y terrible absorber simultáneo del aliento, esa instantánea muerte es bella. Y hay una sola saliva y un solo sabor a fruta madura, y yo te siento temblar contra mi como una luna en el agua.

N.de la R. : Dedicado a Leandro, que siempre supo como aprovechar estas palabras

Capítulo 68
Apenas él le amalaba el noema, a ella se le agolpaba el clémiso y caían en hidromurias, en salvajes ambonios, en sustalos exasperantes. Cada vez que él procuraba relamar las incopelusas, se enredaba en un grimado quejumbroso y tenía que envulsionarse de cara al nóvalo, sintiendo cómo poco a poco las arnillas se espejunaban, se iban apeltronando, reduplimiendo, hasta quedar tendido como el trimalciato de ergomanina al que se le han dejado caer unas fílulas de cariaconcia. Y sin embargo era apenas el principio, porque en un momento dado ella se tordulaba los hurgalios, consintiendo en que él aproximara suavemente sus orfelunios. Apenas se entreplumaban, algo como un ulucordio los encrestoriaba, los extrayuxtaba y paramovía, de pronto era el clinón, la esterfurosa convulcante de las mátricas, la jadehollante embocapluvia del orgumio, los esproemios del merpaso en una sobrehumítica agopausa. ¡Evohé! ¡Evohé! Volposados en la cresta del murelio, se sentían balpamar, perlinos y márulos. Temblaba el troc, se vencían las marioplumas, y todo se resolviraba en un profundo pínice, en niolamas de argutendidas gasas, en carinias casi crueles que los ordopenaban hasta el límite de las gunfias.

http://www.juliocortazar.com.ar

Espero que os sirvan estas líneas
José Rovira

2003-10-27T16:31:00.000+01:00

El segundo texto lo usamos como repaso de Paráfrasis y Cloze.
Espero que no os sea difícil

INMIGRACIÓN
La reforma de la Ley de Extranjería se aplicará en enero tras ser aprobada por PP, PSOE y CC
EFE. MADRID
El ministro de Interior, Angel Acebes, valoró ayer el amplio apoyo del Pleno del Congreso, superior «al 95 por ciento», a la reforma de la Ley de Extranjería, que contó con el respaldo de los diputados del PSOE, CC y PP, la abstención de CiU y el rechazo del resto de los grupos parlamentarios. Acebes subrayó que los «dos pivotes» de la política migratoria son facilitar la inmigración legal y combatir la irregular «de forma muy contundente».

En este contexto, informó de que en lo que va de año se han repatriado a 70.000 inmigrantes que accedieron irregularmente al país y desarticulado 500 redes mafiosas dedicadas al tráfico de seres humanos. Su entrada en vigor se prevé para enero próximo y la aplicación de su reglamento -cuyo desarrollo está «muy avanzado»-, se producirá poco después, explicó Acebes.
El dictamen del proyecto de ley fue aprobado ayer por 254 votos a favor, 14 en contra y doce abstenciones, mientras que la totalidad de las enmiendas que mantuvieron vivas Grupo Mixto, Coalición Canaria, PNV, IU y CiU resultaron rechazadas.
Durante el debate en el Pleno, el portavoz de IU, Felipe Alcaraz, consideró que España «pierde a partir de ahora la oportunidad de responder con coraje democrático» al fenómeno de la inmigración y ha optado por una política «represiva, policial y de xenofobia preventiva».

Y aquí el trabajo

CLOZEEl ………………… de Interior, Angel Acebes, valoró ayer el amplio apoyo del Pleno del Congreso, ……………..… «al 95 por ciento», a la ……………….. de la Ley de Extranjería, que contó con el ……………… de los diputados del PSOE, CC y PP, la abstención de CiU y el rechazo del resto de los grupos …………………... Acebes ……………. que los «dos pivotes» de la política migratoria ………….. facilitar la inmigración legal y combatir la irregular «de forma ………… contundente».
Paráfrasis
En este contexto, informó de que en lo que va de año se han repatriado a 70.000 inmigrantes que accedieron irregularmente al país y desarticulado 500 redes mafiosas dedicadas al tráfico de seres humanos. Su entrada en vigor se prevé para enero próximo y la aplicación de su reglamento -cuyo desarrollo está «muy avanzado»-, se producirá poco después, explicó Acebes.
El dictamen del proyecto de ley fue aprobado ayer por 254 votos a favor, 14 en contra y doce abstenciones, mientras que la totalidad de las enmiendas que mantuvieron vivas Grupo Mixto, Coalición Canaria, PNV, IU y CiU resultaron rechazadas.
Durante el debate en el Pleno, el portavoz de IU, Felipe Alcaraz, consideró que España «pierde a partir de ahora la oportunidad de responder con coraje democrático» al fenómeno de la inmigración y ha optado por una política «represiva, policial y de xenofobia preventiva».

2003-10-27T16:28:00.000+01:00

Para empezar siempre citando y parafraseando al maestro Benedetti, aclaramos algunas cosas

HAGAMOS UN TRATO

Compañeros
ustedes saben
que pueden contar
conmigo
no hasta dos
o hasta diez
sino contar
conmigo

si alguna vez
advierten
que los miro a los ojos
y una veta de afecto
reconocen en los míos
no alerten sus fusiles
ni piensen qué delirio
a pesar de la veta
o tal vez porque existe
ustedes pueden contar
conmigo

si otras veces
me encuentran
huraño sin motivo
no piensen qué flojera
igual pueden contar
conmigo

pero hagamos un trato
yo quisiera contar
con ustedes
es tan lindo
saber que ustedes existen
uno se siente vivo
y cuando digo esto
quiero decir contar
aunque sea hasta dos
aunque sea hasta cinco
no ya para que acudan
presurosos en mi auxilio
sino para saber
a ciencia cierta
que ustedes saben que pueden
contar conmigo.